Valoraciones de la lectura como objeto semiótico: Una revisión a los discursos de estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Piloto Simón Bolívar

Abstract

El presente trabajo es una investigación cualitativa cuyo objetivo es analizar semióticamente las valoraciones que los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Piloto Simón Bolívar de Bucaramanga construyen sobre el concepto de lectura. El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada, que se aplicó a una muestra de 27 estudiantes. Para el análisis del corpus, se tuvo como eje fundamental la semiótica discursiva de A.J Greimas y Fontanille (1979/1990). Los resultados indican que las valoraciones sobre la lectura no constituyen juicios aislados, sino configuraciones dinámicas de sentido en las que intervienen la motivación, la intencionalidad, las pasiones y los contextos socioculturales. Igualmente, se identificó que las modalidades del querer y del deber orientan la práctica lectora: el querer se asocia con experiencias de disfrute, calma y búsqueda de identidad, mientras que el deber responde a marcos familiares e institucionales que condicionan la lectura a fines instrumentales. Se concluye que la lectura funciona como un espacio de negociación simbólica y afectiva, en el que el sujeto emerge como un ser en tránsito, que adapta su querer y su deber según las condiciones del medio.