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Contribuciones de la modelación matemática en el estudio del concepto de función: Una propuesta didáctica mediada por micro:bit

Resumen

La investigación aquí documentada se centra en el desarrollo del pensamiento funcional y las contribuciones de la modelación matemática a partir del estudio del cambio y la variación, utilizando GeoGebra y micro:bit para la toma y tratamiento de datos. Para esto se diseñó e implementó una secuencia de enseñanza conformada por dos talleres en la Universidad Industrial de Santander con estudiantes del curso de Didáctica del Cálculo, utilizando la estrategia metodológica “experimento de enseñanza” y, se valoró mediante los datos recopilados a través de diferentes medios como videograbaciones, transcripciones y registro de actividad en GeoGebra. En cuanto a los resultados obtenidos se identifican diversas interpretaciones y enfoques por parte de los estudiantes, se evidencia la construcción y discusión de modelos matemáticos a partir de las prácticas variacionales y la toma de datos con micro:bit. En síntesis, la secuencia de enseñanza logra favorecer el desarrollo del pensamiento funcional a partir de las prácticas variacionales y la toma de datos con micro:bit para el estudio de la función, demostrando su efectividad. Se sugiere considerar el diseño didáctico completo y explorar la aparición de otras prácticas variacionales que permita caracterizar de forma más detallada el pensamiento funcional de los estudiantes en futuras investigaciones.