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Propuesta pedagógica musical enfocada al trabajo con la fundación Kairos (población vulnerable de 6 a 10 años)

Resumen

Durante la Práctica Social llevada a cabo en el barrio Granjas de Provenza, Bucaramanga, se investigó sobre la importancia de la educación musical como herramienta para mejorar la calidad de vida de los niños y jóvenes de la zona, en el marco de un contexto socioeconómico y educativo vulnerable. El objetivo de la investigación fue explorar cómo la educación musical puede aportar a la inclusión social y al desarrollo humano en una comunidad vulnerable como Granjas de Provenza. Para ello, se utilizó una metodología que combinó los enfoques pedagógicos de Kodaly y Orff, con la finalidad de diseñar actividades musicales inclusivas y participativas para niños de 5 a 10 años. Los resultados mostraron que la educación musical puede contribuir significativamente al desarrollo integral de los niños y jóvenes, fomentando habilidades sociales, cognitivas y emocionales, así como valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. Asimismo, se encontró que la música puede ser una herramienta efectiva para fortalecer la autoestima y la identidad cultural de los niños y jóvenes, contribuyendo así a su inclusión social. Además, se pudo evidenciar que la implementación de la educación musical en el contexto de los barrios vulnerables de Bucaramanga, en este caso específico en Granjas de Provenza, puede tener un impacto positivo en la comunidad, al fomentar valores como la cooperación, el respeto, la autoestima y la creatividad. Asimismo, el uso de instrumentos musicales y la interpretación de canciones y melodías permitieron a los niños y jóvenes conectarse con su cultura y su identidad, y valorarla de una manera positiva.