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Relación entre numeramiento y matemática escolar : un estudio de caso

Resumen

Numeramiento es el conjunto de habilidades que una persona posee para leer, escribir y resolver problemas que se presentan en situaciones de la vida cotidiana y que involucran elementos matemáticos inmersos en dichas situaciones. Esta investigación nace a partir de las experiencias vividas en la práctica pedagógica correspondiente al Servicio Social Educativo y Trabajo de Grado I. Durante la práctica se evidenció que los niños poseían habilidades matemáticas que habían sido adquiridas fuera de la escuela, porque el ambiente en el que estaban viviendo les había exigido desarrollarlas. Sin embargo, en la escuela y especialmente en la clase de matemáticas, parecían no tener las habilidades que en el cotidiano ellos utilizaban. Por esta razón y para entender la relación que se establece entre las habilidades de numeramiento y la matemática escolar fue necesario plantear el siguiente interrogante: ¿Cómo es la relación que se establece entre las habilidades de numeramiento desarrolladas por los niños y el aprendizaje de la matemática escolar? Por lo tanto el objetivo de esta investigación fue el siguiente: indagar y analizar la relación que se establece entre las habilidades de numeramiento desarrolladas por los niños y el aprendizaje de la matemática escolar.fl Durante el proceso de investigación se observó que la matemática que se enseña en la escuela es ajena a la vida del niño, porque las habilidades matemáticas que los niños han desarrollado durante su vida cotidiana no fueron tenidas en cuenta en el salón de clase. Por tal motivo no se evidenció una relación entre las habilidades de numeramiento adquiridas por los niños y la matemática escolar que ellos estaban aprendiendo. También se evidenció que la familia es fundamental en el desarrollo del pensamiento matemático y la matemática escolar, al igual que la