Desarrollo de las habilidades cognitivas en el marco de las competencias ciudadanas por medio de la gamificación del manual de convivencia de una institución educativa

Suárez Acevedo, Ludwig Snider

Desarrollo de las habilidades cognitivas en el marco de las competencias ciudadanas por medio de la gamificación del manual de convivencia de una institución educativa

dc.contributor.advisor	Díaz Contreras, Gustavo Adolfo
dc.contributor.advisor	Palacio García, Luis Alejandro
dc.contributor.author	Suárez Acevedo, Ludwig Snider
dc.contributor.evaluator	Mojica Estrada, José Luis
dc.contributor.evaluator	Chapeta, German
dc.date.accessioned	2024-07-03T13:38:01Z
dc.date.available	2024-07-03T13:38:01Z
dc.date.created	2024-07-02
dc.date.issued	2024-07-02
dc.description.abstract	Las competencias ciudadanas son esenciales para formar individuos activos y participativos en una sociedad pluralista (MEN, 2006). Estas competencias se desarrollan en las dinámicas escolares y en un currículo oculto, donde a veces surgen contradicciones (Chaux et al., 2004). El manual de convivencia, regulado por el Decreto 1965 de 2013, establece normas, derechos y deberes, aunque frecuentemente ocurren situaciones de discriminación y vulneración de derechos entre estudiantes y autoridades escolares (Aguirre et al., 2019). Los estudiantes reconocen el manual de convivencia, pero lo usan instrumentalmente para defender ciertos derechos en situaciones convenientes (Cardozo et al., 2020). Para abordar las complejas dinámicas escolares, las competencias ciudadanas se clasifican en conocimiento, competencias comunicativas, cognitivas, emocionales e integradoras (Schmidt, 2006). Esta investigación se centrará en el componente cognitivo, estructurado a partir de normativas sobre convivencia escolar (Decreto 1965, 2013). La estrategia propuesta es la gamificación del manual de convivencia, basada en la metodología 6D (Lomba et al., 2021). La dimensión social de la tecnología e informática, según los lineamientos curriculares (MEN, 2022), también será integrada. La investigación busca desarrollar habilidades cognitivas de las competencias ciudadanas mediante la gamificación del manual de convivencia. Este enfoque permitirá una reflexión crítica sobre las normas institucionales, transformando el manual en un recurso atractivo para los estudiantes. Así, se fortalecerán las competencias ciudadanas, apropiando conceptos complejos de convivencia escolar y constitucional a través del juego.
dc.description.abstractenglish	Citizenship competencies are essential for forming active and participative individuals in a pluralistic society (MEN, 2006). These competencies develop through school dynamics and a hidden curriculum, where contradictions sometimes arise (Chaux et al., 2004). The coexistence manual, regulated by Decree 1965 of 2013, establishes norms, rights, and duties, though discrimination and rights violations frequently occur between students and school authorities (Aguirre et al., 2019). Students recognize the coexistence manual but use it instrumentally to defend certain rights in convenient situations (Cardozo et al., 2020). To address the complex school dynamics, citizenship competencies are classified into knowledge, communicative, cognitive, emotional, and integrative competencies (Schmidt, 2006). This research will focus on the cognitive component, structured from school coexistence regulations (Decree 1965, 2013). The proposed strategy is gamification of the coexistence manual, based on the 6D methodology (Lomba et al., 2021). The social dimension of technology and informatics, according to current curricular guidelines (MEN, 2022), will also be integrated. The research aims to develop cognitive skills of citizenship competencies through the gamification of the coexistence manual. This approach will allow for a critical reflection on institutional norms, transforming the manual into an attractive resource for students. Thus, citizenship competencies will be strengthened by appropriating complex concepts of school coexistence and constitutionality through play.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43669
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Maestría en Informática para la Educación
dc.publisher.school	Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Manual de convivencia
dc.subject	Gamificación
dc.subject	Gamificación 6d
dc.subject	Competencias ciudadanas
dc.subject	Habilidades cognitivas en competencias ciudadanas
dc.subject.keyword	Civic Competencies
dc.subject.keyword	Gamification
dc.subject.keyword	Code of Conduct
dc.subject.keyword	School Coexistence
dc.subject.keyword	Citizenship
dc.title	Desarrollo de las habilidades cognitivas en el marco de las competencias ciudadanas por medio de la gamificación del manual de convivencia de una institución educativa
dc.title.english	Development of Cognitive Skills in the Framework of Citizenship Competencies through the Gamification of the Coexistence Manual of an Educational Institution
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría