Propuesta educativa para fortalecer la mediación docente, a partir de una herramienta TIC, para la enseñanza de la lectura en tiempos de pandemia en estudiantes de Escuela Nueva

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dc.contributor.advisorZuta Acuña, Dayana
dc.contributor.authorDíaz Reyes, Leydy
dc.contributor.evaluatorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.evaluatorAngarita Zapata, Juan Sebastián
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:33Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:33Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta investigación pretende implementar una propuesta educativa para fortalecer la mediación docente, a partir de una herramienta Tic, para la enseñanza de la lectura en tiempos de pandemia en estudiantes de escuela nueva. Asimismo, analiza, replantea y evalúa la importancia del papel del docente como mediador y orientador del aprendizaje y el conocimiento en tiempos de pandemia. Por otro lado, se da a conocer que el implementar una herramienta tecnológica en el aula, no resulta ser el remplazo del maestro en el aprendizaje y en el educando, el trinomio entre herramienta, docente y estudiante garantiza el éxito en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En esta investigación se usó el enfoque cualitativo con un diseño metodológico de tipo Investigación-acción la cual se intervino a partir de las teorías activas materializándose a través de una secuencia didáctica. En primer lugar, se realizó una encuesta tipo preguntas abiertas y luego de preguntas cerradas con el fin de identificar cuáles eran las prácticas tecnológicas que empleaban los maestros en los procesos de enseñanza en el aula. En segundo lugar, se realizó una secuencia didáctica transversalizada con las ciencias naturales e involucrando la herramienta informática Jclic para conocer la importancia de la articulación de esta con la mediación de la lectura en los estudiantes sin dejar a un lado su entorno social y familiar. Para sustentar teóricamente todos los postulados de esta propuesta se tuvo como fundamento diferentes autores: Ausubel (aprendizaje significativo), Sergio Tobón (secuencias didácticas), Fabio Jurado Valencia (ambientes de aprendizaje), Paulo Freire (Mediación docente), Luis Bernardo Yepes Osorio y Daniel Cassany (mediación lectora), Frank Smith (lectura) En conclusión, la herramienta Jclic permitió llevar a cabo una investigación acción con la modalidad de educación a distancia, ya que debido a la pandemia no se obtuvo la oportunidad mínima de obtener una presencialidad remota, y se tuvo la necesidad de contar con el apoyo de los padres de familia analfabetas o semialfabetizados guiados exclusivamente por una rúbrica, videos explicativos por parte de la docente, llamadas telefónicas y acompañamiento de un docente radicado en el territorio.
dc.description.abstractenglishThis research aims to implement an educational proposal to strengthen teacher mediation, based on a ICT tool, for the teaching of reading in times of pandemic in new school students. Likewise, it analyzes, rethinks and evaluates the importance of the role of the teacher as a mediator and guide of learning and knowledge in times of pandemic. On the other hand, it is announced that implementing a technological tool in the classroom does not turn out to be the replacement of the teacher in learning and in the student, the trinomial between tool, teacher and student guarantees success in the teaching and learning process. learning. In this research, the qualitative approach was used with an action-research-type methodological design which was intervened from the active theories materializing through a didactic sequence. In the first place, an open question type survey was carried out and then closed questions in order to identify which were the technological practices that teachers used in the teaching processes in the classroom. Second, a cross-sectional didactic sequence was carried out with natural sciences and involving the Jclic computer tool to know the importance of the articulation of this with the mediation of reading in students without leaving aside their social and family environment. In order to theoretically support all the postulates of this proposal, different authors were based: Ausubel (meaningful learning), Sergio Tobón (didactic sequences), Fabio Jurado Valencia (learning environments), Paulo Freire (Teaching mediation), Luis Bernardo Yepes Osorio and Daniel Cassany (reading mediation), Frank Smith (reading) In conclusion, the Jclic tool allowed to carry out an action research with the modality of distance education, since due to the pandemic the minimum opportunity to obtain a remote presence was not obtained, and there was the need to have the support of illiterate or semi-literate parents guided exclusively by a rubric, explanatory videos by the teacher, phone calls and accompaniment by a teacher living in the territory.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9443
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInvestigación-acción
dc.subjectJCLIC
dc.subjectLectura
dc.subjectMediación docente
dc.subject.keywordAction Research
dc.subject.keywordJCLIC
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordTeaching Mediation
dc.titlePropuesta educativa para fortalecer la mediación docente, a partir de una herramienta TIC, para la enseñanza de la lectura en tiempos de pandemia en estudiantes de Escuela Nueva
dc.title.englishEducational proposal to strengthen teaching mediation, based on an ICT tool, for the teaching of reading in times of pandemic in new school students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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