Escuela de Educación

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    Lectura de fábulas como estrategia para mejorar los niveles de comprensión lectora, en el área de lenguaje en el grado tercero
    (Universidad Industrial de Santander, 2018) Albarracin Delgado, Aydee Yolima; Pedraza Diaz, Diana Marcela
    Este documento presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de tercer grado en el colegio Maiporé, sede B, en Bucaramanga, Santander. El objetivo de este proyecto fue determinar la manera en que una secuencia didáctica configurada en torno a la lectura de fábulas fortalece los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado del colegio Maiporé. Las estrategias aplicadas como la activación de saberes previos, la predicción, habilidades de vocabulario, identificación de la intención comunicativa del texto, la formulación de preguntas y la configuración de la historia en un mapa, entre otras, usadas por medio de la lectura de fábulas fueron aspectos importantes, ya que permitieron a los estudiantes el desarrollo de habilidades que necesitan para convertirse en lectores críticos, que es el principal reto de Ministerio de Educación Nacional. Al mejorar el desempeño en los niveles de lectura los estudiantes de tercer grado, tienen acceso a nuevos conocimientos lo que les permite ser eficaces y críticos frente a su realidad. El desarrollo de la secuencia didáctica fue una experiencia significativa para los estudiantes como para la docente, ya que permitió conseguir verdaderos aprendizajes, los resultados obtenidos fueron satisfactorios lo cual evidencia que fortalecer los niveles de lectura donde los estudiantes mejoran notablemente el desempeño en los niveles inferencial y critico intertextual permite a los estudiantes mejor desenvolvimiento en su entorno académico.