Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria

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    Propuesta de intervención pedagógica fundamentada en el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos y el practicum reflexivo para mejorar la formación de técnicos en salud oral
    (Universidad Industrial de Santander, 2016) Serrano Garcia, Adriana Patricia; Revelo Jimenez, Esperanza
    El odontólogo como docente en un programa de formación de técnicos auxiliares en salud oral logra detectar dentro de la problemática en el aula una evidente dificultad en los alumnos para relacionar de manera pertinente los conceptos con su labor terapéutica, ya que en el ejercicio de su profesión, los técnicos entran en contacto con los pacientes y cumplen funciones de comunicación preventiva. El presente trabajo monográfico recoge los aportes desde la experiencia de la autora como profesional en odontología, y de los estudiantes de un programa de formación de técnicos auxiliares en salud oral, así como algunas referencias bibliográficas asociadas al aprendizaje en el campo odontológico. El texto se centra en desarrollar una propuesta que oriente la labor del docente a través de una intervención pedagógica fundamentada en la correcta integración de estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el aprendizaje significativo. El presente documento contempla la construcción de un marco teórico pertinente, y el esbozo de un diseño metodológico que desde lo didáctico agrupe actividades que promuevan el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias en los aspirantes a técnicos auxiliares de salud oral, para facilitar en los pacientes la prevención de la caries y la enfermedad periodontal.