Estrategia didáctica virtual para apoyar el aprendizaje del concepto de representación en procesos de diseño de software

Abstract

El diseño de software, como actividad de ingeniería, busca representar fenómenos de la realidad plasmados en modelos para ser llevados a sistemas de información que respondan a requerimientos determinados; lo anterior requiere aprender un conjunto de habilidades de modelado y notaciones correspondientes. Para ello es necesario diseñar estrategias didácticas para el aprendizaje de tales conceptos y habilidades por parte de estudiantes de ingeniería de sistemas. Las tecnologías de información y comunicación (TIC), por su parte, se han constituido en un valioso recurso de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje; entre ellos los entornos los virtuales de aprendizaje (VLE), los cuáles permiten implementar estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de conceptos y habilidades. A partir de los principios teóricos del constructivismo, los planteamientos de Piaget, Vygotsky y Ausubel, y de los heurísticos propuestos por Bruegge & Dutoit que soportan el modelado de las actividades de desarrolló de software, se desarrolló un dispositivo computacional basado en la estrategia didáctica portafolio e incorporado en la plataforma Moodle. El portafolio digital busca apoyar objetivos de aprendizaje enmarcados en el concepto de representación, mediante la documentación del desarrolló de un proyecto de clase; en él los estudiantes registran las evidencias obtenidas en las etapas de obtención de requerimientos, análisis y diseño del proyecto software. Además el profesor cuenta con una herramienta para realimentar, gestionar el proceso de aprendizaje y fomentar las habilidades de modelado, comunicación y el trabajo en equipo en los estudiantes.