Los procesos de ensenanza y aprendizaje en la asignatura de las infecciones respiratorias agudas de la carrera de enfermeria

Abstract

El presente trabajo responde a una preocupación que, tengo como docente, acerca del hecho de revisar y evaluar diariamente mi quehacer tanto al interior de las aulas como por fuera de ellas para poder enlazar adecuadamente la asignatura de las Infecciones Respiratorias Agudasfl dentro del contexto de las políticas universitarias y las competencias profesionales con el propósito de promover aprendizajes autónomos y reflexivos. El trabajo presenta primero una reflexión en relación con cada una de las debilidades y dificultades de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación que se utilizan a diario y de los factores por parte de los estudiantes como sus conocimientos previos, sus motivaciones y los procesos que obstaculizan el aprendizaje significativo. Posteriormente se plantea una alternativa didáctica encaminada a permitir una participación más activa de los estudiantes y una acción mediadora del docente. Se abordan cinco capítulos, en el cual el primero presenta la contextualización de la asignatura en el escenario educativo universitario; en el segundo capítulo se realiza una mirada crítica de los procesos de enseñanza- aprendizaje-evaluación; el tercer capítulo presenta una reflexión clara a cerca del significado del aprendizaje; en el cuarto capítulo se hace una reflexión relacionada con la didáctica de la propia disciplina y finalmente en el quinto capítulo se fundamentan las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación.