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Procesos de enseñanza y aprendizaje en la rotación del alto riesgo en el departamento de ginecobstetricia del estudiante de pregrado en la UIS

Resumen

Se analiza el concepto de universidad, partiendo con un breve recorrido histórico, y los fundamentos teóricos válidos en docencia universitaria contrastados con las vivencias y necesidades percibidas por el autor en el ejercicio de la cátedra en la rotación de Alto Riesgo Obstétrico (ARO), de la carrera de medicina de la UIS que le llevan a plantear la necesidad de lograr una adecuada congruencia y coherencia del planeamiento e implementación real del currículo de la carrera de medicina en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), permiten modelar un profesional formado integralmente, y que es capaz de contribuir con una mejor atención de la mujer gestante y garantizar un buen resultado en salud del binomio madre - hijo. Estas reflexiones se aplican al curso de ARO, fundamentando en la formación integral y mediante el análisis del perfil del médico que la sociedad requiere, conceptualizando como con un adecuado planeamiento curricular, la implementación de estrategias de enseñanza, comunicación en el aula y la evaluación del aprendizaje, contribuyen al desarrollo de las competencias requeridas por los estudiantes, no solo para alcanzar los logros de un determinado curso o asignatura, sino además para potenciar al medico en el buen ejercicio de su profesión. Se hace especial hincapié en forjar el espíritu investigativo, que le permita crear y construir nuevos conocimientos. Este texto sirve para comprender los fundamentos de la docencia universitaria en la planificación de una asignatura o curso. Monografía