Publicación: Indagación de la existencia personal: mi historia de vida como acercamiento intergeneracional (1920-2018)
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In order to apprehend the social sciences subject, the author investigates the history of her fifteen years. This is possible, firstly, through a series of interviews with his parents, his aunt and one of his grandmothers. After due reading, preparation of materials such as timeline, genealogical tree and oral sources, we proceeded to look for relevant episodes on the dates mentioned by her parents, finding correlations with phenomena such as the daily life of farmers in the first half of the 20th century, internal migration from the countryside to the city, informal work, as well as changes and permanences in different family generations linked to the author.
In that order, it is attempted to make a trace from 1920, birth’s year of one of her grandparents, until 2018, time of writing of the work presented as an approval requirement in social sciences area of Federico García Lorca School, where she was currently in the 9th grade of basic secondary education. According to the formative nature of the student, this should not be understood as a work with a high conceptual and investigative rigour in the strict sense of professional academy, but as a methodological approach that configures a historical consciousness present in a teenager who from the classroom investigates its roots and the relations that these have with the historical development of Bogotá and Colombia.
En función de aprehender la asignatura de ciencias sociales, la autora investigó la historia de sus quince años de vida. Esto fue posible, en primer lugar, a través de una serie de entrevistas realizadas a sus padres, su tía y una de sus abuelas. Tras la debida lectura, elaboración de materiales como línea de tiempo, árbol genealógico y fuentes orales, se procedió a buscar episodios relevantes en las fechas mencionadas por sus parientes, encontrando correlaciones con fenómenos como la vida cotidiana de los agricultores de la primera mitad del siglo xx, la migración interna del campo a la ciudad, el trabajo informal, al igual que los cambios y permanencias en diferentes generaciones familiares ligadas a la autora. En ese orden de ideas, se procuró hacer un rastreo desde 1920, año de nacimiento de uno de sus abuelos, hasta 2018, época de escritura del trabajo presentado como requisito aprobatorio en el área de ciencias sociales del Colegio Federico García Lorca, donde para entonces la autora cursaba noveno grado de educación básica secundaria. De acuerdo con la naturaleza formativa de la estudiante, no debe entenderse este como un trabajo con un alto rigor conceptual e investigativo en el sentido estricto de la academia profesionalizante, sino como un acercamiento metodológico que configura una conciencia histórica presente en una adolescente que desde las aulas investiga sus raíces y las relaciones que estas tienen con el devenir histórico de Bogotá y Colombia.
En función de aprehender la asignatura de ciencias sociales, la autora investigó la historia de sus quince años de vida. Esto fue posible, en primer lugar, a través de una serie de entrevistas realizadas a sus padres, su tía y una de sus abuelas. Tras la debida lectura, elaboración de materiales como línea de tiempo, árbol genealógico y fuentes orales, se procedió a buscar episodios relevantes en las fechas mencionadas por sus parientes, encontrando correlaciones con fenómenos como la vida cotidiana de los agricultores de la primera mitad del siglo xx, la migración interna del campo a la ciudad, el trabajo informal, al igual que los cambios y permanencias en diferentes generaciones familiares ligadas a la autora. En ese orden de ideas, se procuró hacer un rastreo desde 1920, año de nacimiento de uno de sus abuelos, hasta 2018, época de escritura del trabajo presentado como requisito aprobatorio en el área de ciencias sociales del Colegio Federico García Lorca, donde para entonces la autora cursaba noveno grado de educación básica secundaria. De acuerdo con la naturaleza formativa de la estudiante, no debe entenderse este como un trabajo con un alto rigor conceptual e investigativo en el sentido estricto de la academia profesionalizante, sino como un acercamiento metodológico que configura una conciencia histórica presente en una adolescente que desde las aulas investiga sus raíces y las relaciones que estas tienen con el devenir histórico de Bogotá y Colombia.