Publicación: Student subjectivity: perceptions of the COVID-19 pandemic and challenges of implementing virtual methodology
| dc.creator | Gómez Pérez, Nemias | |
| dc.creator | Motta Vargas, Daniela | |
| dc.date | 2020-12-15 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T12:21:22Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T12:21:22Z | |
| dc.description | La suspensión obligatoria de clases presenciales causada por la COVID-19, ha llevado a la educación brindada por la escuela fuera de ella. Dado que estudiantes y profesores no pueden reunirse en un mismo espacio físico, se recurre a la implementación de diferentes metodologías educativas, como la virtual, para llevar las clases a las casas. Este fenómeno escolar genera importantes cambios metodológicos en el campo educativo, ejemplo de ello son las instituciones que deben recurrir a la educación virtual como solución a la contingencia. Ahora bien, la implementación de estos cambios ha sido una necesidad repentina y de carácter urgente, limitando la posibilidad de una adecuada planeación y organización. Al ser una acción poco pensada, pueden generar importantes consecuencias o repercusiones en los procesos educativos desarrollados hasta este momento. Por otra parte, es posible que esos cambios obligados también generen aprendizajes y nuevas reflexiones que permitan ampliar la visión tradicional que se ha mantenido hasta el día de hoy en el campo educativo. A partir del punto de vista, experiencias y percepciones de los estudiantes, en este artículo se pretende identificar las consecuencias (ya sean debilidades o fortalezas) del cambio metodológico para implementar la educación virtual; que pueden contribuir a procesos reflexivos y propositivos que permitan pensar el aprender de la experiencia virtual y la escuela en casa. | es-ES |
| dc.description | The mandatory suspension of face-to-face classes caused by COVID-19 has led to the education provided by the school outside of it. Given that students and teachers cannot meet in the same physical space, different educational methodologies are used, such as virtual, to bring classes home. This school phenomenon generates important methodological changes in the educational field, an example of this are the institutions that must resort to virtual education as a solution to the contingency. However, the implementation of these changes has been a sudden and urgent need, limiting the possibility of adequate planning and organization. Being a little thought-out action, it can generate important consequences or repercussions in the educational processes developed up to this moment. On the other hand, it is possible that these forced changes also generate learning and new reflections that allow expanding the traditional vision that has been maintained until today in the educational field. From the point of view, experiences and perceptions of the students, this article aims to identify the consequences (whether they are weaknesses or strengths) of the methodological change to implement virtual education; that can contribute to reflective and purposeful processes that allow thinking about learning from virtual experience and home school. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11707 | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43406 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11707/11140 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Revista Cambios y Permanencias | es-ES |
| dc.source | cyp; v. 11 n. 2 (2020): Revista Cambios y Permanencias; 465-495 | pt-BR |
| dc.source | Cambios y Permanencias; Vol. 11 Núm. 2 (2020): Revista Cambios y Permanencias; 465-495 | es-ES |
| dc.source | Cambios y permanencias; Vol. 11 No. 2 (2020): Revista Cambios y Permanencias; 465-495 | en-US |
| dc.source | 2027-5528 | |
| dc.subject | subjetividad | es-ES |
| dc.subject | percepciones | es-ES |
| dc.subject | experiencia | es-ES |
| dc.subject | educación tradicional | es-ES |
| dc.subject | educación virtual | es-ES |
| dc.subject | COVID-19. | es-ES |
| dc.subject | subjectivity | en-US |
| dc.subject | perceptions | en-US |
| dc.subject | experience | en-US |
| dc.subject | traditional education | en-US |
| dc.subject | virtual education | en-US |
| dc.subject | COVID-19 | en-US |
| dc.title | Student subjectivity: perceptions of the COVID-19 pandemic and challenges of implementing virtual methodology | en-US |
| dc.title | Subjetividad estudiantil: percepciones ante la pandemia COVID-19 y desafíos de la implementación de la metodología virtual | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dspace.entity.type | Publication |