Publicación: Life memories: political subjectivity and citizen formation in “rock al parque”
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In the present paper, the aim is to describe the methodological horizon displayed in the Master's thesis: ““Rock al Parque”: A scenario of citizen training from the perspective of Social Pedagogy” in which the central axis is based on the Memories of Life, as a place of enunciation from which frequent attendees to “Rock al Parque”, were investigated against the processes of political subjectivation that they have managed to recognize during their participation in the event.
This description is made in order to provide opportunities for reflection and analysis in relation to the methodological and investigative possibilities that emerge from the horizon of Oral History, which, as in the case indicated above, enable and enrich the stories of political subjects to explain and help understand the trajectory and impact of “Rock al Parque” in the recent history of Bogotá and in those who have joined its dynamics.
Thus, in this perspective, the beliefs, the imaginary, the ideas, ideologies, yearnings, personal ambitions and collective purposes that have been displayed in the subjects throughout their history converge, being precisely these elements of subjectivity, the referents to question Frequent attendees to “Rock al Parque” and establish connections between citizens and citizen training within a pedagogical relationship.
En la presente ponencia, se pretende describir el horizonte metodológico desplegado en la tesis de Maestría: “Rock al Parque: Un escenario de formación ciudadana desde la perspectiva de la Pedagogía Social”[1] en la cual el eje central se fundamenta en las memorias de vida, como lugar de enunciación desde el cual asistentes frecuentes a rock al Parque, fueron indagados frente a los procesos de subjetivación política que han logrado reconocer durante sus participaciones en el evento. Esta descripción se realiza con el fin de propiciar instancias de reflexión y análisis en relación con las posibilidades metodológicas e investigativas que se desprenden desde el horizonte de la historia oral, que como en el caso señalado anteriormente, posibilitan y enriquecen los relatos de los sujetos políticos para explicar y ayudar a comprender la trayectoria e impacto de Rock al parque en la historia reciente de Bogotá y en quienes se han integrado a sus dinámicas. Confluyen así en esta perspectiva, las creencias, los imaginarios, las ideas, ideologías, anhelos, ambiciones personales y propósitos colectivos que se han desplegado en los sujetos a lo largo de su historia, siendo justamente estos elementos de la subjetividad, los referentes para interpelar a los asistentes frecuentes a Rock al parque y establecer conexiones entre la ciudadanía y la formación ciudadana dentro de una relación pedagógica. [1] Tesis para obtener el título de “Magister en Educación” de la Universidad Pedagógica Nacional julio de 2018.
En la presente ponencia, se pretende describir el horizonte metodológico desplegado en la tesis de Maestría: “Rock al Parque: Un escenario de formación ciudadana desde la perspectiva de la Pedagogía Social”[1] en la cual el eje central se fundamenta en las memorias de vida, como lugar de enunciación desde el cual asistentes frecuentes a rock al Parque, fueron indagados frente a los procesos de subjetivación política que han logrado reconocer durante sus participaciones en el evento. Esta descripción se realiza con el fin de propiciar instancias de reflexión y análisis en relación con las posibilidades metodológicas e investigativas que se desprenden desde el horizonte de la historia oral, que como en el caso señalado anteriormente, posibilitan y enriquecen los relatos de los sujetos políticos para explicar y ayudar a comprender la trayectoria e impacto de Rock al parque en la historia reciente de Bogotá y en quienes se han integrado a sus dinámicas. Confluyen así en esta perspectiva, las creencias, los imaginarios, las ideas, ideologías, anhelos, ambiciones personales y propósitos colectivos que se han desplegado en los sujetos a lo largo de su historia, siendo justamente estos elementos de la subjetividad, los referentes para interpelar a los asistentes frecuentes a Rock al parque y establecer conexiones entre la ciudadanía y la formación ciudadana dentro de una relación pedagógica. [1] Tesis para obtener el título de “Magister en Educación” de la Universidad Pedagógica Nacional julio de 2018.