Estrategias docentes para el aprendizaje significativo de la informatica en estudiantes empresarios del sena

Abstract

Uno de los problemas en la docencia en general y en el aprendizaje de la informáticaen particular, está en la forma en que enseñamos a nuestros alumnos unosconocimientos con un elevado grado de abstracción y, generalmente, muy alejados desus experiencias y conocimientos previos. La idea es superar el memorismotradicional de las aulas y lograr un aprendizaje más integrador, comprensivo yautónomo. Existen teorías de aprendizaje que se han fundamentado esencialmente en dosgrandes movimientos: uno que tiene en cuenta lo observable, el comportamiento y elsegundo que fija su atención en lo que sucede al interior del sujeto. Vale la penamencionar que diversos autores han aportado a los dos movimientos que intentanexplicar el aprendizaje. Dentro del paradigma conductista destacamos a Watson ySkinner, así mismo se destacan dentro del paradigma constructivista Piaget, Vygotsky,Ausubel y Gestalt. Es importante resaltar que la teoría de aprendizaje significativo deDavid Ausubel cobra especial importancia para la propuesta de AprendizajeCooperativo que plantea la monografía El presente trabajo realizado con estudiantes empresarios del SENAintenta dar un marcado énfasis a los procesos internos del sujetocognoscente sin desconocer que el comportamiento o las manifestacionesexternas se constituyen también en elementos valiosos del aprendizajehumano. Con la utilización de la estrategia de aprendizaje cooperativo selogra desarrollar en los estudiantes habilidades sociales como laresponsabilidad personal y de equipo, solidaridad y el compromiso con elgrupo y además promueve la construcción de conocimiento a partir de lainteracción con los pares.