Desarrollo de una estrategia de gamificación para el proceso de enseñanza/aprendizaje, a los estudiantes de la asignatura de introducción a la ingeniería química de la Universidad Industrial de Santander

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dc.contributor.advisorGuevara Lastre, Cesar Augusto
dc.contributor.authorMonsalve Jaimes, Cindy Chirley
dc.contributor.authorBarrios Moreno, Andrea Carolina
dc.date.accessioned2024-03-04T01:20:24Z
dc.date.available2021
dc.date.available2024-03-04T01:20:24Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa sociedad del conocimiento y la tecnología han traído consigo un nuevo mapa en donde los jóvenes sienten que no es suficiente la educación que reciben y se ven en la necesidad de indagar más allá de lo que se enseña en el aula. Estos nuevos escenarios hacen que los intereses de los alumnos cambien, por lo que los profesores necesitan explorar nuevas estrategias y recursos en sus clases para aumentar la motivación y el compromiso. (OrtizColón et al., 2018) El objetivo de este proyecto fue desarrollar una estrategia de enseñanza implementando el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a través de la gamificación y conocer su aplicación en el contexto educativo, utilizando la plataforma Moodle, en donde se aprovechan todos los recursos posibles como los juegos educativos, como estrategias que refuerzan positivamente la temática y la tecnología, para facilitar el proceso de aprendizaje / enseñanza a los estudiantes de la asignatura de Introducción a la Ingeniería Química. Esta experiencia se desarrolló con un grupo de 13 estudiantes. Este trabajo consistió en una aventura en donde los estudiantes adquirieron un rol principal en la historia, se escogió tres temas primordiales, para gamificarlos se dividió en niveles, en los cuales debían completar misiones (actividades evaluativas y retos), esto con el fin de poder avanzar en la historia. La evaluación de esta herramienta pedagógica se llevó a cabo mediante una apreciación con los profesores que direccionan esta materia, la cual consistió en subir la herramienta a la plataforma Moodle para su visualización, y posterior calificación por parte de un panel de estudiantes de último nivel a través de una encuesta. En los resultados se evidenció gran aceptación por parte de los estudiantes
dc.description.abstractenglishThe society of knowledge and technology have brought with them a new map where young people feel that the education they receive is not enough and they see the need to investigate beyond what is taught in the classroom. These new scenarios make students' interests change, so teachers need to explore new strategies and resources in their classes to increase motivation and engagement. The objective of this project was to develop a teaching strategy implementing the use of Information and Communication Technologies (ICT) through gamification and to know its application in the educational context, using the Moodle platform, where all the Possible resources such as educational games, strategies that positively reinforce the theme and technology, to facilitate the learning / teaching process for students of the Introduction to Chemical Engineering subject. This experience was developed with a group of 15 students This work consisted of an adventure where the students acquired a main role in the story, three main themes were chosen, to gamify them it was divided into levels, in which they had to complete missions (evaluative activities and challenges), this with the in order to advance the story. The evaluation of this pedagogical tool was carried out through an appreciation with the teachers who direct this matter, which consisted of uploading the tool to the Moodle platform for its visualization and subsequent qualification by a panel of last level students to through from a survey. The results showed great acceptance
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameIngeniero Químico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/41845
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicoquímicas
dc.publisher.programIngeniería Química
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería Química
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectGamificación
dc.subjectMoodle
dc.subjectJuego
dc.subjectFenómenos de transporte
dc.subjectTIC
dc.subjectcalor
dc.subjectmasa
dc.subjectcantidad de movimiento.
dc.subject.keywordGamification
dc.subject.keywordMoodle
dc.subject.keywordGame
dc.subject.keywordTransport of phenomena
dc.subject.keywordTIC
dc.subject.keywordheat
dc.subject.keywordmass
dc.subject.keywordmomentum.
dc.titleDesarrollo de una estrategia de gamificación para el proceso de enseñanza/aprendizaje, a los estudiantes de la asignatura de introducción a la ingeniería química de la Universidad Industrial de Santander
dc.title.englishDevelopment of a gamification strategy for the teaching / learning process, to the students of the introduction to chemical engineering subject of the industrial university of Santander*.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Ingeniería Química