Evaluación de Percepción del Módulo Didáctico Fundamentado en el Manejo Estadístico de Datos Aplicado en Estudiantes del Laboratorio de Física I

Moreno Sarmiento, Luisa Fernanda

Evaluación de Percepción del Módulo Didáctico Fundamentado en el Manejo Estadístico de Datos Aplicado en Estudiantes del Laboratorio de Física I

dc.contributor.advisor	Ospina Ospina, Rogelio
dc.contributor.advisor	Sánchez, Melba Johanna
dc.contributor.author	Moreno Sarmiento, Luisa Fernanda
dc.contributor.evaluator	Martínez Téllez, Jorge H.
dc.contributor.evaluator	Miranda Mercado, David Alejandro
dc.date.accessioned	2025-07-10T14:56:23Z
dc.date.available	2025-07-10T14:56:23Z
dc.date.created	2025-05-26
dc.date.issued	2025-05-26
dc.description.abstract	Este proyecto de aula, desarrollado en el marco de la iniciativa EXPERTIC, explora la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las sesiones de laboratorio de Física I. El enfoque principal fue evaluar un módulo didáctico que introduce a los estudiantes a las herramientas básicas para el análisis estadístico de datos en entornos de laboratorio, animándolos a fortalecer sus habilidades para interpretar resultados y elaborar informes de laboratorio coherentes. Para alcanzar este objetivo, revisamos y reflexionamos sobre diversos recursos didácticos existentes. Estos incluían materiales audiovisuales, como videos y animaciones, así como documentos escritos: la guía iα, la guía de gestión de errores, listas de verificación de preparación, los Cuestionarios de Preparación de Laboratorio (CPL) y un proyecto de investigación introductorio. El análisis nos permitió identificar qué herramientas fueron más efectivas y qué aspectos requerían ajustes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El enfoque utilizado en este proyecto priorizó la evaluación cualitativa. Se consideraron la participación de los estudiantes, la claridad de los materiales y cómo cada elemento contribuía a los resultados de aprendizaje esperados en un entorno de laboratorio activo y centrado en el estudiante. También se tuvieron en cuenta conceptos como la enseñanza justo a tiempo y el aprendizaje mediado. Durante la implementación de este proyecto, observamos un progreso notable en el desarrollo de las habilidades de investigación y análisis de los estudiantes. Este trabajo contribuye a los esfuerzos continuos por fortalecer la experiencia educativa en la Universidad Industrial de Santander, en particular en la enseñanza de las ciencias.
dc.description.abstractenglish	This classroom project, developed within the framework of the EXPERTIC initiative, explores the integration of information and communication technologies (ICT) in the teaching and learning processes of Physics I laboratory sessions. The primary focus was on evaluating a didactic module that introduces students to basic tools for statistical data analysis in laboratory settings, encouraging them to strengthen their skills in interpreting results and constructing coherent laboratory reports. To support this goal, we reviewed and reflected on various existing instructional resources. These included audiovisual materials, such as videos and animations, as well as written documents: the iα guide, the error management guide, preparation checklists, CPL (Laboratory Preparation Questionnaires), and an introductory research project. The analysis allowed us to identify which tools were most effective and what aspects required adjustments to improve student learning. The approach used in this project prioritized qualitative assessment. We considered student engagement, the clarity of the materials, and how each element contributed to the learning outcomes expected in an active, student-centered laboratory environment. Concepts such as just-in-time teaching and mediated learning were also taken into account. In implementing this project, we observed notable progress in the development of students’ research and analytical skills. This work contributes to ongoing efforts to strengthen the educational experience at the Universidad Industrial de Santander, particularly in science education.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Físico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45812
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias
dc.publisher.program	Física
dc.publisher.school	Escuela de Física
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Aprendizaje activo
dc.subject	Enseñanza justo a tiempo
dc.subject	Aprendizaje mediado
dc.subject	Laboratorios de física
dc.subject	TICs
dc.subject.keyword	Active Learning
dc.subject.keyword	Just-In-Time Teaching
dc.subject.keyword	Mediated Learning
dc.subject.keyword	Physics Labs
dc.subject.keyword	ICT
dc.title	Evaluación de Percepción del Módulo Didáctico Fundamentado en el Manejo Estadístico de Datos Aplicado en Estudiantes del Laboratorio de Física I
dc.title.english	"Evaluation of the Perception of a Didactic Module Grounded in Statistical Data Handling Among Physics I Laboratory Students"
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado