La cancion infantil : estrategia lectoescritota en ninos de primero de primaria

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dc.contributor.advisorMoncayo Rosales, Leonardo
dc.contributor.authorMontejo Rincon, Ginneth Paola
dc.date.accessioned2024-03-03T04:47:17Z
dc.date.available2004
dc.date.available2024-03-03T04:47:17Z
dc.date.created2004
dc.date.issued2004
dc.description.abstractTrabajo de grado sobre el proceso de investigación etnográfico, llevado a cabo en el Colegio Nacionalizado Nuestra Señora del Carmen, subsede Gustavo Rojas Pinilla de Aguachica Cesar, con estudiantes del grado primero 1º. Tiene como propósitos fundamentales, el diseño, implementación y aplicación de estrategias pedagógicas, que toman como eje central la canción infantil, la cual se apoya en rondas tales como juguemos en el bosque, la del calentamiento, y la de las vocales, propicias para generar un ambiente de construcción de conocimientos, validación de presaberes y significación de los contenidos en el proceso lectoescritor. Se apoya en un enfoque descriptivo pues el objeto del mismo, es buscar la transformación de una acción educativa que viene haciéndose en forma tradicional, para ofrecer un elemento nuevo y convertirlo en un método de trabajo práctico y vivencial, donde participen directamente los niños, y los docentes. Las apreciaciones y argumentos constitutivos en este proyecto, son una contribución de autores tales como Ernst Cassirer,en esencia y efecto del concepto de símbolo, Mariluz Restrepo en Ser-signo-interpretante, Ferdinand de Saussure en comunicación, signo y símbolo, teorías del símbolo de Todorov, Dominique Picard, en del código al deseo, Humberto Eco en El proceso sígnico, etc. A través de esta metodología se identificaron las causas de la apatía existentes en el lento aprendizaje de la lectura y la escritura generados por factores como la violencia, la desactualización de docentes y en general, la falta de manejo de competencias que ayudara a los niños a vivir lo que aprendían. Las actividades se ejecutaron en torno a la canción infantil, la cual sirvió como mediadora del proceso lectoescritor y dentro de la cual, los niños motivados por ésta, dramatizaban, leían y producían textos significativos.
dc.description.abstractenglishDegree work on the process of ethnographic investigation, carried out in the Nationalized School Our Mrs. of the Carmen, subside Gustavo Rojas Pinilla of Aguachica Cesar, with students of the first degree. It has as fundamental purposes, the design, implementation and application of pedagogic strategies that take as central axis the infantile song, which supports on rings such beats as "we play in the forest", " of the heating", and "of the vowels", favorable to generate an atmosphere of construction of knowledge, preknowledge validation and significance of the contents in writing and reading process. It supports on a descriptive focus because the object of the same one, is looking for the transformation of an educational action that comes being made in traditional form, to offer a new element and to transform it into a method of practical and experiential work, where they participate directly, and the teachers. The appreciations and constituent arguments in this project, are a contribution of such authors as Ernst Cassirer, in essence and effect of the symbol concept", Mariluz Restrepo in Be-sign-interpreter, Ferdinand of Saussure in communication, sign and symbol", theories of the symbol of Todorov, Dominique Picard, in of the code to the desire", etc. Through this methodology the causes of the existent apathy were identified in the slow learning of the reading and the writing generated by factors like the violence, the disbarring up of teachers and in general, the lack of handling of competences that will help to the children to live what they learned. The activities were executed around the infantile song, which served as mediator of the reading and writing process and inside which, the children motivated for it, dramatized, read and produced significant texts.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/17024
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCanción Infantil
dc.subjectEstrategia
dc.subjectLectura
dc.subjectEscritura
dc.subjectDinamizar
dc.subjectrondas
dc.subjectgrado
dc.subject.keywordInfantile Song
dc.subject.keywordStrategy
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordWriting
dc.subject.keywordTo animate
dc.subject.keywordplay in circle
dc.subject.keywordfirst degree.
dc.titleLa cancion infantil : estrategia lectoescritota en ninos de primero de primaria
dc.title.englishThe infantile song: reading and writing strategy in children of first of primary school .
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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