Acceso al conocimiento y discurso argumentado como forma de participación activa en la sociedad con jóvenes desvinculados del conflicto armado contextualizado en Hogares Claret

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dc.contributor.advisorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.authorAmado Bautista, Angie Julieth
dc.contributor.authorNavas Jiménez, Yessica Paola
dc.date.accessioned2024-03-03T20:02:16Z
dc.date.available2013
dc.date.available2024-03-03T20:02:16Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.description.abstractLas actividades realizadas en el grupo de investigación, se llevaron a cabo con un enfoque metodológico de corte cualitativo con diseño de investigación acción (IA). El objetivo fue diseñar un conjunto de estrategias dirigidas a mejorar el acceso al conocimiento y discurso argumentado como forma de participación activa en la sociedad con jóvenes desvinculados del Conflicto Armado contextualizado en Hogares Claret. Entre los instrumentos aplicados están las entrevistas estructuradas, charlas informales y guías de observación estructurada. La pasantía de investigación se desarrolló en cuatro fases: fase I, estado del arte; fase II, búsqueda de información teórica y práctica: fase III, redacción de la justificación del proyecto; y fase IV, diseño y aplicación de instrumentos. Para lograr este proceso y llevar a cabalidad las cuatro fases, las pasantes diseñaron un cronograma para sistematizar y ejecutar con puntualidad el plan de acción propuesto. En este sentido, la realización de cada fase, permitió participar activamente en la construcción y desarrolló del documento escrito del proyecto, es decir, planteamiento del problema, justificación, marco teórico y, diagnóstico de lectura y escritura, que se elaboró a partir de la información recolectada, el análisis de los instrumentos, y con la constante revisión y asesoría de la director
dc.description.abstractenglishConducted a methodological approach with a qualitative research design action (IA), with the aim of designing a set of strategies to improve access to knowledge and discourse argued as a form of active participation in society with young people disengaged from Armed Conflict in Claret homes contextualized. In this regard, performed a diagnostic test of reading and writing from a didactic sequence, that would know the strengths and difficulties in these two competitions. Among the instruments used are; structured interviews, informal conversations and structured observation guides. The research internship was developed in four phases: Phase I, state of the art, phase II, information search theory and practice: phase III, drafting of project justification, and stage IV, design and implementation of instruments. To achieve this process and carry out fully all four phases, the interns designed a schedule to systematize and implement a timely plan of action. In this sense, the completion of this phase, allowed to actively participate in the construction and development of the written document of the project: problem statement, justification, theoretical framework and diagnostic reading and writing, which was developed from the information collected, the analysis of the instruments, and the constant review and advice from the director.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/28556
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectJóvenes Desvinculados
dc.subjectConflicto Armado
dc.subjectCompetencias Lectora Y Escritora
dc.subjectConocimiento
dc.subjectDiscurso Argumentado.
dc.subject.keywordYoung People Disengaged
dc.subject.keywordArmed Conflict
dc.subject.keywordReading Skills And Writer
dc.subject.keywordKnowledge
dc.subject.keywordSpeech Argued.
dc.titleAcceso al conocimiento y discurso argumentado como forma de participación activa en la sociedad con jóvenes desvinculados del conflicto armado contextualizado en Hogares Claret
dc.title.englishAccess to knowledge and speech argued as an active participation in society with armed conflict young people disengaged from contextualized in Claret homes.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental