Evaluación por competencias para los estudiantes de la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia Barrancabermeja.Una propuesta alternativa

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dc.creatorArdila Perez, Doris Vicencia
dc.creatorHernández Moreno, Agustín
dc.date2005-05-04
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:17Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:17Z
dc.descriptionResumenEn este texto se expone el diseño de una propuesta educativa centrada en la evaluación por competencias dirigida a la formación de un profesional más ético, crítico y generador de cambios en el medio. Dicha evaluación debe ser el resultado de la interacción de cuatro factores: currículo, proceso de formación, actitud del docente y la actitud del estudiante que va registrada en los portafolios del proceso evaluador. Se articulan también en el mismo, las dimensiones del ser humano desde el cerebro triádico con el desarrollo de las competencias, relación que se muestra en la matriz de fundamentación curricular, todo ello, orientado hacia la metaevaluación como soporte posible para el aprendizaje significativo y sobre todo la pertinencia social de los procesos de formación. PALABRAS CLAVES: Competencias profesionales - trialéctica cerebral- fundamentos curriculares -proceso de aprendizaje-proceso evaluador – metaevaluación – dimensiones – operacionalización SUMMARYIn this text it is exposed the design of an educative proposal centered in the evaluation by competences directed towards the formation of a more ethical, critical and change generator professional. Such evaluation must be the result of the interaction of four factors: curriculum, formation process, the teacher’s attitude and the student’s attitude that is registered on the portfolios of the evaluative process. Also articulated in the same, are the dimensions of the human being from the triadic brain with the development of competences, relationship that is shown in the matrix of curriculum formation, all that, oriented towards meta evaluation as a possible support for meaningful learning y above all the social pertinence of the formation processes. KEY WORDS: Professional competences – brain trialectic – curricular fundaments – learning process – evaluative process – meta evaluation – dimensions – operationalization  es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/929
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/5969
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/929/1290
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 5 Núm. 1 (2005): Revista Docencia Universitariaes-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 5 No. 1 (2005): Revista Docencia Universitariaen-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 5 n. 1 (2005): Revista Docencia Universitariapt-BR
dc.source2145-8537
dc.titleEvaluación por competencias para los estudiantes de la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia Barrancabermeja.Una propuesta alternativaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Revista Docencia Universitaria