Una reflexión sobre mi propia práctica pedagógica en contabilidad desde la etnografía

Simple item page
dc.creatorInfante Rojas(q.e.p.d.), Isabel
dc.creatorForero Bulla, Clara M.
dc.date2007-07-02
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:14Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:14Z
dc.descriptionRESUMENLa práctica pedagógica de la contabilidad, es un tema poco tratado en el currículo de las instituciones de educación básica y media, de ahí que, el objetivo este estudio esté orientado a caracterizar el trabajo del aula en la asignatura de contabilidad desde la perspectiva de los estudiantes. El diseño es etnográfico1 de autorreflexión sobre la propia práctica pedagógica de la profesora, quien lo lleva a cabo en una institución pública de educación básica (en Santander Colombia); participan sus estudiantes de educación media; la situación problemática surge del desinterés y bajo rendimiento que presentaban estos estudiantes en la asignatura. Los resultados muestran la importancia que para algunos tenía el aprendizaje de la contabilidad, a la vez sus dificultades a causa de la forma de orientarla, lo cual suscita desmotivación, temores, miedos, estrés y apatía, debido a la actitud estricta de la profesora y despreocupación de algunos estudiantes. El estudio se constituye en una autorreflexión de la profesora sobre su trabajo de aula, a la vez, es una invitación a los colegas a potenciar su práctica desde la propia mirada. Palabras clave: Etnografía, autorreflexión, contabilidad, ser, sentir, querer ser. SUMMARYThe pedagogical practice of the accounting is a subject doesn't know very well in the curriculum of the institutions of the Elementary and High Education, for that reason, the aim of this study is oriented to characterize the work of the classroom in the subject of accounting from the point of view of the students. The design is ethnographic of autoreflection on professor's own pedagogical practice who carries out it in a public institution of elementary education (in Santander Colombia); in it participate their students of high education; the problematic situation arises from the lack of interest and low performance that presented these students in the subject. The results show the importance that for someone had the accounting learning, at the same time, their difficulties because of the way to orient it which prompt lack of motivation, fears, fear, stress and apathy, due to the strict attitude of the professor and with no worries of some students. The study is constituted in an autoreflection of the professor on its work of classroom, at the same time, it is an invitation to the colleagues to strengthen their practice from the own glance. Keywords: Ethnography, autoreflection, accounting, being, to feel, to want to be.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/85
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/5918
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/85/548
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 8 Núm. 1 (2007): Revista Docencia Universitaria; 207-229es-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 8 No. 1 (2007): Revista Docencia Universitaria; 207-229en-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 8 n. 1 (2007): Revista Docencia Universitaria; 207-229pt-BR
dc.source2145-8537
dc.titleUna reflexión sobre mi propia práctica pedagógica en contabilidad desde la etnografíaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Revista Docencia Universitaria