Universidad y formación para la vida

dc.creator Díaz Forero, Yeniffer Elizabeth
dc.creator Silva Rojas, Alonso
dc.date 2013-08-01
dc.date.accessioned 2022-03-14T20:14:34Z
dc.date.available 2022-03-14T20:14:34Z
dc.description RESUMENDe acuerdo con los diferentes fenómenos económicos, sociales, ambientales, políticos y culturales en los que se ha visto inmersa la universidad a lo largo de su historia, este artículo permite una refexión sobre la tesis según la cual ante todo forma para la vida. A la par que la universidad ha evolucionado, sus funciones también lo han hecho, estableciendo un mejor impacto en lo que se refere a su relación con la sociedad. La universidad ha redefnido su objetivo de formación cognitiva por una formación integral, que comprende aprendizajes en las diferentes dimensiones del ser humano y una mejor aplicabilidad del conocimiento en la vida individual y colectiva. La educación universitaria le apunta a que su egresado pueda asumir diferentes roles enfrentando los diferentes retos que la vida le depara. En este sentido, el artículo trabaja cuatro premisas clave para la comprensión de la tesis propuesta. Primero, la formación como fn individual y colectivo. Segundo, retos de la universidad actual y formación integral como eje articulador de sus acciones misionales. Tercero, la formación para la vida y el rol del profesor universitario. Cuarto, retos de la universidad colombiana en relación con la formación para la vida.Palabras clave: Universidad, formación, investigación, educación para la vida, sociedad.University and training for lifeABSTRACTTaking into account the different economic, social, environmental, political, and cultural phenomena in which the university has been immersed as an institution throughout its history, this article refects on the argument that college primarily trains for life. As college has evolved, its functions have also change to better impact its relationship with society. The institution of higher education has redefned its objective from cognitive training to integral training, which encompasses learning in the different dimensions of the human experience and better applicability of knowledge in the life of the individuum and society at large. College education today seeks to prepare alumni so that they can assume different roles when facing the different challenges that life throws at them. In this sense, this article analyzes four key premises to understand the proposed argument: frst, teaching as an individual and collective purpose; second, the challenges of college nowadays and integral teaching as the axis of its missions; third, training for life and the role of the university proffesor, and fourth, the challenges of the colombian college in relationship to training for life.Key words: College, training, research, lifelong education, society.  es-ES
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/4225
dc.identifier.uri https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/6118
dc.language spa
dc.publisher Universidad Industrial de Santander es-ES
dc.relation https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/4225/4511
dc.source Revista Docencia Universitaria; Vol. 14 Núm. 1 (2013): Revista Docencia Universitaria; 73-88 es-ES
dc.source Revista Docencia Universitaria; Vol. 14 No. 1 (2013): Revista Docencia Universitaria; 73-88 en-US
dc.source Revista Docencia Universitaria; v. 14 n. 1 (2013): Revista Docencia Universitaria; 73-88 pt-BR
dc.source 2145-8537
dc.title Universidad y formación para la vida es-ES
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dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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