The systemic thinking and its relations with the educational field: from linear paradigm to circular plot

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dc.creatorGiraldo Henao, Leandro Arbey
dc.date2016-06-24
dc.date.accessioned2022-06-07T15:41:13Z
dc.date.available2022-06-07T15:41:13Z
dc.descriptionEl presente artículo reflexiona sobre el sentido de los diálogos entre educación, comunicación y cultura, a partir de las tesis planteada por Fritjof Capra (1998) en su teoría de los sistemas, según la cual es necesaria una nueva comprensión científica de la vida en todos los niveles de los sistemas vivientes: organismos, sistemas sociales y ecosistemas. Capra aborda la importancia de aquellos desde el pensamiento sistémico que sustentan ideas de conexión, totalidad y relación puestas en circulación en las reflexiones contemporáneas. Se ponen en discusión para el olvido del paradigma lineal y la comprensión de la trama circular del hombre y sus fenómenos de estudio.es-ES
dc.descriptionThis article reflects on the meaning of the dialogue between education, communication and culture, based on the arguments raised by Fritjof Capra (1998) in his theory of systems, according to which a new scientific understanding of life in all levels of living systems: organisms, social systems and ecosystems is necessary. Capra addresses the importance of such systems from the systemic thinking; systems that support connection, entirety and relationship ideas all current in contemporary reflections. They are discussed in order to forget about the linear paradigm and understand the circular plot of man and his objects of study.en-US
dc.formatapplication/pdf
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dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/6050
dc.identifier10.18273/revfil.v15n1-2016014
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10755
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/6050/6314
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/6050/11718
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/6050/279
dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Filosofía UISes-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 15 Núm. 1 (2016): Revista Filosofía UIS; 279-312es-ES
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 15 No. 1 (2016): Revista Filosofía UIS; 279-312en-US
dc.sourceREVISTA FILOSOFIA UIS; v. 15 n. 1 (2016): Revista Filosofía UIS; 279-312pt-BR
dc.source2145-8529
dc.source1692-2484
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectsystemic thinkingen-US
dc.subjectcultureen-US
dc.subjectunderstanding circularen-US
dc.subjecthybridityen-US
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectpensamiento sistémicoes-ES
dc.subjectculturaes-ES
dc.subjectcomprensión circulares-ES
dc.subjecthibridezes-ES
dc.titleThe systemic thinking and its relations with the educational field: from linear paradigm to circular ploten-US
dc.titleEl pensamiento sistémico y sus relaciones con el ámbito educativo: del paradigma lineal a la trama circulares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Revista Filosofía UIS