Propuesta de abordaje interdisciplinar de la resolución de problemas matemáticos desde la comprensión lectora

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dc.contributor.advisorRevelo Jimenez, Esperanza
dc.contributor.authorArdila Montero, Roger William
dc.date.accessioned2024-03-03T22:53:31Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:53:31Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEn el quehacer educativo los educadores del área de matemáticas notamos con preocupación los errores y dificultades que presentan los estudiantes al momento de plantear y resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos, teniendo en cuenta que dichos procesos educativos están basados desde un razonamiento, argumentación y análisis, dichas dificultades se pueden evidenciar en los resultados de pruebas estandarizadas que presentan los estudiantes como Saber, icfes y Pisa. Interesados por dichas dificultades el siguiente escrito presentará un análisis crítico y reflexivo de las posibles causas que presentan los estudiantes al momento de enfrentar y dar posibles soluciones a situaciones problemas en matemáticas, las cuales pueden estar marcadas por la inadecuada comprensión lectora de los estudiantes a través de proceso académico. Por consiguiente se plantea un marco didáctico basado en un abordaje interdisciplinar de la resolución de problemas matemáticos desde la comprensión lectora, partiendo de la importancia en proceso lecto-escritor como estrategia didáctica de la resolución de problemas. A partir de esto se establecen unas estrategias didácticas y metodológicas basadas en la interdisciplinariedad de estas dos áreas del conocimiento como lo son las matemáticas y el lenguaje, que beneficien el proceso académico y formativo de los educandos, permitiéndoles potencializar competencias desde el saber, hacer y ser; para así finalmente presentar conclusiones y recomendaciones fundamentadas en dicho análisis.
dc.description.abstractenglishProposal form an interdisciplinary approach of the resolution of mathematical problems from the reading comprehension.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/35636
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectInterdisciplinariedad
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectResolución De Problemas.
dc.subject.keywordIn the daily educative activities
dc.subject.keywordthe math’s educators note with concern the difficulties and mistakes that have the students at the moment to set and resolve problematic situations in different contexts. Taking in account that those educative processes are based from a reasoning
dc.subject.keywordargumentation and analysis
dc.subject.keywordthe difficulties can be evidenced in the results from the standardized tests
dc.subject.keywordsuch as Saber
dc.subject.keywordICFES and PISA. Interested for the above-mentioned reasons
dc.subject.keywordin the present paper is described a critical and reflexive analysis of the possible causes that have the students at the moment to confront and give possible solutions to different situations in a math context
dc.subject.keywordwhich can be related with an inadequate reading comprehension. Therefore is proposed a didactic frame based on an interdisciplinary approach of the resolution of mathematical problems from the reading comprehension
dc.subject.keywordconsidering the importance of the “literacy” process as a didactic strategy in the problems resolution. Finally
dc.subject.keywordis established a set of didactic strategies and methodologies based on the interdisciplinary of these areas of the knowledge such as mathematics and language that improve the academic process and formative of the students
dc.subject.keywordallowing them potentiate their skills from the “know” “to do” and “to be”.
dc.titlePropuesta de abordaje interdisciplinar de la resolución de problemas matemáticos desde la comprensión lectora
dc.title.englishInterdisciplinary, Resolution Of Problems, Reading Comprehension
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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