Es posible mejorar el diseño de la enseñanza de temas de ciencias para favorecer el aprendizaje

Simple item page
dc.creatorCorena Parra, Jaime
dc.date2005-09-01
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:16Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:16Z
dc.descriptionResumenPara tratar de salir de la encrucijada del fracaso escolar universitario, nos hemos propuesto diseñar y desarrollar los cursos de ciencias bajo una estructura de resolución de problemas donde la participación de los estudiantes en las actividades de la misma, favorezcan el aprendizaje significativo de los temas y la adquisición de aspectos como aprender a aprender, pensar, cooperar, comunicar, empatizar, criticar y automotivarse. Se trata de introducir actividades que potencien los aspectos más creativos del trabajo científico y la máxima participación de lo estudiantes para que disfruten y aprendan con el acompañamiento del profesor.Palabras clave. Enseñanza. Diseño de cursos. Problemas. Conocimiento científico. Universidad.SUMMARYIn order to try to leave the crossroads of the university scholastic failure, we have seted out to design and to develop the courses of sciences under a structure of resolution of problems where the participation of the students in the activities of the same one, favors the significant learning of the subjects and the acquisition of aspects like learning to learn, to think, to cooperate, to communicate, to empathizer, to criticize and to automotive themselves.One is to introduce activities that harness the most creative aspects of the scientific work and the maxima participation of the students so that they enjoy and they learn with the support of the professor.Key words: Education. Design of courses. Problems. Scientific knowledge. University.  es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/782
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/5951
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/782/1086
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 6 Núm. 1 (2005): Revista Docencia Universitariaes-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 6 No. 1 (2005): Revista Docencia Universitariaen-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 6 n. 1 (2005): Revista Docencia Universitariapt-BR
dc.source2145-8537
dc.titleEs posible mejorar el diseño de la enseñanza de temas de ciencias para favorecer el aprendizajees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Revista Docencia Universitaria