Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso de ética en la carrera de idiomas
| dc.contributor.advisor | Arbelaez Lopez, Ruby | |
| dc.contributor.author | Diaz Robles, Carlos Raúl | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:11:15Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:11:15Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | El proceso educativo implica la intervención de dos actores: el estudiante y el profesor, en el que éste último busca que a través de su mediación aquel llegue al éxito. Para lograrlo, es muy importante la planificación e implementación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje que posibiliten un aprendizaje significativo y autónomo. La Universidad Industrial de Santander, conciente de su misión, se propone responder a las exigencias y demandas sociales desde sus programas académicos procurando formar integralmente a sus estudiantes con autentico sentido de lo ético, con elevada excelencia profesional y con sentido de responsabilidad social. Es por esto, que en la presente monografía se aborda la ética en el contexto de las políticas universitarias, específicamente en la escuela de idiomas y se busca justificar el sentido de la Universidad, su razón de ser como entidad educativa pública y las relaciones que ella establece. De igual forma, se explican algunas concepciones sobre el aprendizaje y las relaciones que se establecen entre ellas; también se abordar la formación integral y el currículo como los elementos ejes del proceso formativo. Por último, se exponen las estrategias de enseñanza y de aprendizaje como herramientas pedagógicas, se profundiza en el aprendizaje colaborativo como estrategia para alcanzar aprendizajes significativos y se reflexiona sobre el papel de la evaluación en el proceso educativo. | |
| dc.description.abstractenglish | The educative process involves the intervention of two factors: student and teacher, in which the latter expects the former, achieve success through her/his mediation. To achieve it, it is very important to plan and implement teaching and learning strategies that allow a significant and autonomous learning. Aware of its mission, Universidad Industrial de Santander intends to respond to the social exigencies and demands through its academic programs, endeavoring to form its students integrally, with an authentic sense of ethics, with a high professional excellence, and with a sense of social responsibility. For this reason, this monograph approaches the ethics in the context of the university politics, specifically in the UIS Languages School, and intends to justify the sense of the university as a public education institution, and the relations it establishes. In the same way, some conceptions about learning and the relations that they establish are explained; moreover. The integral formation and the curriculum aspects are endeavored as the axis elements of the formative process. Finally, the teaching and learning strategies are presented as pedagogical tools, giving a main focus on the collaborative learning as a strategy to achieve significant learning and analyzing the role of evaluation in the educative process | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18889 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Aprendizaje Significativo. Ética. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación integral. Universidad. Currículo. Evaluación. Investigación en el aula. | |
| dc.subject.keyword | Significant learning | |
| dc.subject.keyword | Ethics | |
| dc.subject.keyword | Teaching and learning strategies | |
| dc.subject.keyword | Integral Formation | |
| dc.subject.keyword | University | |
| dc.subject.keyword | Curriculum | |
| dc.subject.keyword | Evaluation | |
| dc.subject.keyword | Classroom-research. | |
| dc.title | Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso de ética en la carrera de idiomas | |
| dc.title.english | Teaching: conceptions and strategies for the development of the ethics course in languages program | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |