Diseño de una Herramienta de Gamificación para la Asignatura de Estequiometría, Mediante Aprendizaje Hibrido por medio de la Plataforma Moodle

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dc.contributor.advisorGuevara Lastre, Cesar Augusto
dc.contributor.advisorBenavides Prada, Omar Andrés
dc.contributor.authorVega Gómez, Karen Natalia
dc.contributor.authorMojica Mariño, Naylla Zullay
dc.contributor.evaluatorBarajas Ferreira,Crisostomo
dc.contributor.evaluatorViatcheslav, Kafarov
dc.date.accessioned2024-06-04T16:06:46Z
dc.date.available2024-06-04T16:06:46Z
dc.date.created2024-06-04
dc.date.issued2024-06-04
dc.description.abstractResumen Título: Diseño de una herramienta de gamificación para la asignatura de estequiometria, mediante aprendizaje hibrido por medio de la plataforma moodle.1 Autor: Naylla Zullay Mojica Mariño, Karen Natalia Vega Gómez.2 Palabras clave: Gamificación, estequiometría, Tecnología de información y comunicación (Tic), Moodle, aprendizaje híbrido, motivación. Descripción: Este trabajo propone la implementación de una herramienta gamificada para la enseñanza de la asignatura de Estequiometria a través del aula virtual de aprendizaje Moodle, con el objetivo principal de motivar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes en el tema de gases y vapores mediante la implementación de un enfoque de aprendizaje hibrido que integre las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la Universidad Industrial de Santander. Durante el desarrollo de la herramienta, se tuvo en cuenta el concepto de gamificación, sus elementos, los estilos de aprendizaje de los estudiantes y las funcionalidades de Moodle para determinar las estrategias pedagógicas a implementar. Posteriormente se organizaron los contenidos de gases y vapores en la plataforma Moodle de manera que simularan una narrativa de juego, incorporando las mecánicas, las dinámicas y los componentes propios de estos. Una vez terminado el diseño de la herramienta se implementó durante el primer semestre del 2024 y los estudiantes evaluaron la herramienta por medio de una encuesta basada en la escala Likert. Los resultados indicaron que la herramienta les ayudó a recordar y reforzar los conocimientos de manera divertida y didáctica.
dc.description.abstractenglishAbstract Title: Design of a gamification tool for the stoichiometry course, through hybrid learning by means of the moodle platform.1 Author: Naylla Zullay Mojica Mariño, Karen Natalia Vega Gómez.2 Keywords: Gamification, stoichiometry, Information, and communication technology (ICT), Moodle, hybrid learning, motivation. Description: This work proposes the implementation of a gamified tool for teaching the subject of Stoichiometry through the virtual learning classroom Moodle, with the main objective of motivating and reinforcing the learning of students in the subject of gases and vapors through the implementation of a hybrid learning approach that integrates information and communication technologies (ICT) at the Industrial University of Santander. During the development of the tool, the concept of gamification, its elements, students' learning styles and Moodle functionalities were taken into account to determine the pedagogical strategies to be implemented. Subsequently, the contents of gases and vapors were organized in the Moodle platform in such a way that they simulated a game narrative, incorporating the mechanics, dynamics, and components of these. Once the design of the tool was completed, it was implemented during the first semester of 2024 and the students evaluated the tool by means of a survey based on the Likert scale. The results indicated that the tool helped them to remember and reinforce knowledge in a fun and didactic way.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameIngeniero Químico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameFacultad de Ingeníerias Fisicoquímicas
dc.identifier.reponameEscuela de Ingeniería Química
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/42656
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyIngeniería Química
dc.publisher.programUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.schoolUniversidad Industrial de Santander
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGamificación
dc.subjectestequiometría
dc.subject.keywordGamification
dc.subject.keywordstoichiometry
dc.titleDiseño de una Herramienta de Gamificación para la Asignatura de Estequiometría, Mediante Aprendizaje Hibrido por medio de la Plataforma Moodle
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Ingeniería Química