La cuestión de los métodos pedagógicos en el estado soberano del Magdalena: Un discurso modernizador

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dc.creatorAlarcón Meneses, Luis
dc.creatorConde Calderón, Jorge
dc.creatorSantos Delgado, Adriana
dc.date2002-06-18
dc.date.accessioned2022-03-14T20:05:29Z
dc.date.available2022-03-14T20:05:29Z
dc.descriptionRESUMEN   Para los estudios sobre la historia de la educación resulta de sumo interés el conocimiento de los métodos, planes y programas utilizados en las escuelas, pues éstos constituyen las formas prácticas a través de las cuales se plasmaron las concepciones y tendencias pedagógicas del momento. Por ello, acercarnos a la manera como dichos elementos fueron concebidos en el marco del proyecto educativo impulsado durante el gobierno de los radicales en el Estado Soberano del Magdalena es identificar las prácticas educativas allí existentes, las cuales hacen parte del universo más amplio de dicha cultura escolar.   Como bien es sabido, el liberalismo radical impulsó una serie de acciones que tuvieron como propósito fomentar la instrucción pública en el país. Para ello se valieron de un discurso pedagógico modernizador orientado por la idea de una educación que a la vez de enseñar a leer y escribir; formará ciudadanos libres y defensores de la patria. Esto último solo sería posible a través de la ampliación de la cobertura escolar a nivel primario, así como de una educación capaz de formar hombres sanos de cuerpo y espíritu, dignos y capaces de ser ciudadanos y magistrados de una sociedad republicana y Ubre, que rompiera con la larga tradición conservadora y religiosa de la sociedad colombiana. es-ES
dc.formatapplication/pdf
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dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/1469
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/4656
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/1469/1876
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/1469/6754
dc.rightsDerechos de autor 2002 Anuario de Historia Regional y de las Fronterases-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceAnuario de Historia Regional y de las Fronteras; Vol. 7 Núm. 1 (2002): Anuario Historia Regional y de las Fronteras; 123-145es-ES
dc.sourceAnuario de Historia Regional y de las Fronteras; Vol. 7 No. 1 (2002): Anuario Historia Regional y de las Fronteras; 123-145en-US
dc.sourceAnuario de Historia Regional y de las Fronteras; v. 7 n. 1 (2002): Anuario Historia Regional y de las Fronteras; 123-145pt-BR
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dc.titleLa cuestión de los métodos pedagógicos en el estado soberano del Magdalena: Un discurso modernizadores-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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