El programa de cátedra como dimensión articuladora entre las actividades de docentes y alumnos en la universidad

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dc.creatorAlbarello, Lydia
dc.creatorRimoli, María Del Carmen
dc.creatorSpinello, Alicia
dc.date2011-11-24
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:28Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:28Z
dc.descriptionRESUMENEste artículo se inscribe en el marco del programa “Sujetos que aprenden y sujetos que enseñan en la Universidad. Descripción y análisis de las condiciones de un escenario específico” que se encuentra en desarrollo, conformado por proyectos complementarios en relación a las problemáticas educativas situadas en el escenarioespecífico de la formación universitaria.Uno de esos proyectos, “Actividades articuladas de docentes y alumnos.Representaciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula universitaria”, tiene entre sus propósitos caracterizar a los docentes y alumnos,analizando la relación entre ellos en el aula universitaria.Fundamentalmente, se propone reconocer las “prácticas” que se despliegan eneste contexto a partir de identificar las características que tienen las actividadesarticuladas del docente y del alumno en la trama de interacciones en que se produceel aprendizaje, considerando que, la incorporación del alumno a la universidad supone un proceso de aprendizaje que le permite apropiarse de los códigos y prácticas discursivas y de interacción que son específicos de esa organización. Eneste trabajo abordaremos el programa de cátedra como actividad articuladora entredocentes y alumnos.Palabras claves: enseñanza, aprendizaje, docente, alumno, aula universitaria,programa de cátedra.ABSTRACTThis presentation is part of the program “Subjects that learn and subjects that teach at the University. Description and analyses of the conditions of a specific scenery”that is now in development, with complementary projects related to the concern foreducational problems situated in the specific scenario of university education.One of these projects “Articulated activities of teachers and students.Representations of the processes of teaching and learning in the universityclassroom” has the purpose of characterizing the university teacher and student ofour faculty, analyzing the relation between them in the university classroom.Fundamentally, it’s purpose is recognizer the “practices” that are displayed in this context from the identification of the characteristics that articulated activities of teacher and student have in the weft of interactions in which the learning is produced. In this work we address the academic program as articulator activity between teachers and studentsKeys words: teaching, learning, teachers, students, university, academic program.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/2444
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/6076
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/2444/2771
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 12 Núm. 1 (2011): Revista Docencia Universitaria; 13-22es-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 12 No. 1 (2011): Revista Docencia Universitaria; 13-22en-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 12 n. 1 (2011): Revista Docencia Universitaria; 13-22pt-BR
dc.source2145-8537
dc.titleEl programa de cátedra como dimensión articuladora entre las actividades de docentes y alumnos en la universidades-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Revista Docencia Universitaria