Alternative pedagogical glances: senses, game and counterhegemony

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dc.creatorHernández Albarracín, Juan Diego
dc.creatorGaravito Patiño, José Joan
dc.date2018-07-31
dc.date.accessioned2022-06-07T15:41:21Z
dc.date.available2022-06-07T15:41:21Z
dc.descriptionEste trabajo presenta una reflexión de perspectiva hermenéutica que pretende señalar algunas consideraciones filosóficas sobre la práctica pedagógica y sus posibilidades alternativas para rupturar los discursos hegemónicos de la actual educación. Contrasta además, la visión moderna que instrumentaliza y mercantiliza el conocimiento, para tener otras posibilidades comunicativas y prácticas lúdicas como ejercicios de diferencia, que puedan aperturar puntos de vista menos dogmáticos de formación y enseñanza.es-ES
dc.descriptionThis work presents a reflection of hermeneutic perspective those intentions to point out some considerations about the pedagogical practice and its alternative possibilities to rupture the hegemonic discourses of the present education. It also contrasts the modern vision that instrumentalizes and commercializes knowledge, to have other communicative possibilities and playful practices as exercises of difference that can open up point of view less dogmatic of formation and teaching.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
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dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/8593
dc.identifier10.18273/revfil.v17n2-2018014
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10847
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/8593/8479
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/8593/11790
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/8593/133
dc.rightsDerechos de autor 2018 Revista Filosofía UISes-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 17 Núm. 2 (2018): Revista Filosofía UIS; 247-262es-ES
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 17 No. 2 (2018): Revista Filosofía UIS; 247-262en-US
dc.sourceREVISTA FILOSOFIA UIS; v. 17 n. 2 (2018): Revista Filosofía UIS; 247-262pt-BR
dc.source2145-8529
dc.source1692-2484
dc.subjectpedagogía alternativaes-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectlenguajees-ES
dc.subjectexperienciaes-ES
dc.subjecthermenéuticaes-ES
dc.subjectalternative pedagogyen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectlanguageen-US
dc.subjectexperienceen-US
dc.subjecthermeneuticsen-US
dc.titleAlternative pedagogical glances: senses, game and counterhegemonyen-US
dc.titleMiradas pedagógicas alternativas: sentidos, juego y contrahegemoníaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Revista Filosofía UIS