¿Qué concepciones sobre el conocimiento científico tienen los docentes universitarios de ciencias? Diseño, validación y aplicación de un cuestionario de dilemas para evaluar concepciones implícitas

Simple item page
dc.creatorGarcía, María Basilisa
dc.creatorSanz, Mar Mateos
dc.creatorVilanova, Silvia Lucía
dc.date2016-10-06
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:37Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:37Z
dc.descriptionThe present work is the adaptation and validation of a dilemmas questionnaire designed to explore conceptions of scientific knowledge in university teachers. The instruments is a questioner, composed of ten dilemmas covering ontological and epistemological aspects of learning The results of the questionnaire validation showedthat the instrument is valid and reliable. The results of the application of the instrument suggest that of university teachers on scientific knowledgeapproaches are similar in the ontological and epistemological aspecten-US
dc.descriptionEl presente trabajo consiste en la adaptación, validación y aplicación de un cuestionario de dilemas diseñado para indagar concepciones sobre el conocimiento científico en docentes universitarios. El instrumento construido está compuesto por diez dilemas que abarcan los aspectos ontológicos y epistemológicos. Los resultados de la validación del cuestionario muestran que el instrumento es válido y confiable. Los resultados de su aplicación sugieren que las concepciones de los docentes universitarios sobre el conocimiento científico son similares en los aspectos ontológicos y epistemológicos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/6772
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/6158
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/6772/7097
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/6772/7535
dc.rightsDerechos de autor 2017 María Basilisa García, Mar Mateos Sanz, Silvia Lucía Vilanovaes-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 17 Núm. 1 (2016): Revista Docencia Universitaria; 17-41es-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 17 No. 1 (2016): Revista Docencia Universitaria; 17-41en-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 17 n. 1 (2016): Revista Docencia Universitaria; 17-41pt-BR
dc.source2145-8537
dc.subjectConceptionsen-US
dc.subjectsciencesen-US
dc.subjectinstrumenten-US
dc.subjectConcepcioneses-ES
dc.subjectcienciases-ES
dc.subjectinstrumentoes-ES
dc.title¿Qué concepciones sobre el conocimiento científico tienen los docentes universitarios de ciencias? Diseño, validación y aplicación de un cuestionario de dilemas para evaluar concepciones implícitases-ES
dc.titleWhat conceptions of scientific knowledge have university science teachers? Design, validation and application of a dilemas questionnaire to assess implicit conceptions.en-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Revista Docencia Universitaria