La narracion como estrategia discursiva para el mejoramiento del nivel intertextual de los ninos del grado tercero del centro piloto simon bolivar

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dc.contributor.advisorMendez Meza, Olga Yaneth
dc.contributor.authorVillamizar Caballero, Rubiela
dc.date.accessioned2024-03-03T04:47:17Z
dc.date.available2004
dc.date.available2024-03-03T04:47:17Z
dc.date.created2004
dc.date.issued2004
dc.description.abstractEste trabajo tiene como eje central, el uso de la integración curricular a través de la narración, como mecanismo para superar las dificultades ne la comprensión lectora por parde l@s estudiantes del grado tres cero siete, del Centro Piloto Simón Bolívar; situación que se ve reflejada en los resultados de las pruebas censales y de competencias, aplicadadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), a instituciones oficiales. El diagnóstico estuvo basado en la aplicación y análisis de una prueba piloto, diseñada por la Secretaría de Educación Municipal, donde se corroboró el hecho de que l@s niñ@s tienen dificultades con la lectura intertextual. Luego, se realizó el ejercicio de integración de contenidos básicos utilizando la narración titulada: “La cabra de Nubia”, autoría de Jesús Zárate Moreno, realizando diversas actividades, como: recreación del texto, dibujos de cuadros representativos del mismo, redacción de los textos de carta y receta, investigación acerca de la forma de vida de estos animales, estilos de vida urbana y rural, utilidades de la cabra ( leche, carne, piel) y la contextualización de los conceptos de trueque y moneda; mostrando entonces, que el relato permite formar una red completa de integración de contenidos de las áreas básicas y así mismo, mejorar la comprensión en el nivel intertextual.
dc.description.abstractenglishThis work has as central axis, the use of curricular integration throught narration, as a mechanism to overcome the difficulties in reading comprenhension in students that are in the 3-07 class at the official institution called, Centro Piloto Simón Bolívar. This situation is reflected in the results of the reading tests imposed to official institutions by the National Ministry of Education. The diagnosis of this work was based in the application and analysis of a pilot proof that was designed by the Municipal Bureau of Education; according to this, it was possible to corroborate that children have difficulties with intertextual reading. Finally, the students carried out an integrated exercise about basic contents from different classes taken at school using the text titled, La cabra de Nubia, whose author is Jesús Zárate Moreno; students did different kinds of activities like: text recreation, drawings of essential parts of the text, research about this animal’s life, goat’s usefulness, and the background and meanings of exchange and currency. Therefore this shows that narrative allows to make a complete relationship between the basic topics from the differents classes taken by students and also helps to improve reading comprehension.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/17025
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectIntegración curricular
dc.subjectNarración
dc.subjectMecanismo
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectDiagnóstico
dc.subjectaplicación análisis
dc.subjectdificultades
dc.subjectlectura intertextual
dc.subjectintegración
dc.subjectcontenidos básicos
dc.subjectLa cabra de Nubia
dc.subjectdibujos
dc.subjectredacción
dc.subjectcarta
dc.subjectreceta
dc.subjectinvestigación
dc.subjectcontextualización
dc.subjectrelato
dc.subjectred
dc.subjectcontenidos
dc.subjectnivel intertextual.
dc.subject.keywordCurricular integration
dc.subject.keywordNarration
dc.subject.keywordMechanism
dc.subject.keywordDifficulties in reading comprenhension
dc.subject.keywordApplication
dc.subject.keywordanálisis
dc.subject.keyworddifficulties with intertextual reading
dc.subject.keywordintegrated
dc.subject.keywordbasic contents
dc.subject.keywordLa cabra de Nubia
dc.subject.keywordtext recreation
dc.subject.keyworddrawings
dc.subject.keywordresearch
dc.subject.keywordgoat’s usefulness
dc.subject.keywordexchange and currency
dc.subject.keywordnarrative
dc.subject.keywordrelationship
dc.subject.keywordbasic topics and improve reading comprehension.
dc.titleLa narracion como estrategia discursiva para el mejoramiento del nivel intertextual de los ninos del grado tercero del centro piloto simon bolivar
dc.title.englishThe narrative like discursive strategy to improve the intertextual level in students from 3-07 grade in Centro Piloso Simón Bolívar.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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