El maestro-guía: un nuevo modo de pensar al docente de la escuela de medicina *

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dc.creatorDiaz Diaz, Alberto Luis
dc.date2008-08-12
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:24Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:24Z
dc.descriptionPALABRAS CLAVES: universidad, formación integral, aprendizaje significativo, estrategias, evaluación, currículo.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/1743
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/6025
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/1743/2125
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 9 Núm. 1 (2008): Revista Docencia Universitaria; 165-165es-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 9 No. 1 (2008): Revista Docencia Universitaria; 165-165en-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 9 n. 1 (2008): Revista Docencia Universitaria; 165-165pt-BR
dc.source2145-8537
dc.titleEl maestro-guía: un nuevo modo de pensar al docente de la escuela de medicina *es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeResúmenes de Monografías Especialización en Docencia Universitariaes-ES
dspace.entity.type
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Revista Docencia Universitaria