El aprendizaje colaborativo : estrategia para la formación integral del estudiante universitario

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dc.contributor.advisorPérez Angulo, Martha Ilce
dc.contributor.authorPérez Moreno, Jose Orlando
dc.date.accessioned2024-03-03T20:15:55Z
dc.date.available2013
dc.date.available2024-03-03T20:15:55Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.description.abstractLa presente monografía pretende implementar el aprendizaje colaborativo en la asignatura fisiopatología, para lograr la participación activa del estudiante dentro de su proceso de formación integral. En la propuesta se incluye, en el primer capítulo una descripción del estudiante y docente de educación superior y sus respectivos papeles, características, compromisos, al igual que la formación integral en la educación superior y el reto de la participación del estudiante para lograr aprendizajes significativos. En el segundo capítulo se presenta la fundamentación teórica con respecto al aprendizaje significativo; concepto, características, condiciones, y contenidos del aprendizaje, al igual que la fundamentación teórica del aprendizaje colaborativo, en lo concerniente al significado del aprendizaje colaborativo, los principios del aprendizaje colaborativo, el rol del profesor y del estudiante en el aprendizaje colaborativo, y los grupos de aprendizaje colaborativo. En el tercer capítulo se presenta el aprendizaje colaborativo como una estrategia que permite aprendizajes significativos de una forma bidireccional que involucra al docente y al aprendiz en el proceso, dicha estrategia tiene como propósitos el logro de aprendizajes curriculares de una asignatura o de un programa y desarrollar habilidades o competencias sociales en el estudiante que le permitirán formarse de una manera integral. Cualquier tema, de cualquier asignatura puede ser abordado desde esta estrategia si se tienen en cuenta los principios que lo rigen, en consecuencia se presenta el aprendizaje colaborativo como estrategia para lograr la participación de los estudiantes de enfermería en el desarrolló de la unidad didáctica fisiopatología cardiaca de la carrera de enfermería de la Universidad Cooperativa de Colombia.
dc.description.abstractenglishThis monograph aims to implement collaborative learning in pathophysiology course to achieve active student participation within their comprehensive training process. The proposal is included in the first chapter a description of the student and teacher of higher education and their roles, features, commitments, as well as comprehensive training in higher education and the challenge of student participation to achieve significant learning. In the second chapter presents the theoretical foundation with respect to meaningful learning, concept, characteristics, conditions, and learning content, as the theoretical foundation of collaborative learning, with regard to the meaning of collaborative learning, collaborative learning principles the role of the teacher and student in collaborative learning and collaborative learning groups. In the third chapter presents the collaborative learning as a strategy that allows a significant learning bidirectionally involving the teacher and the learner in the process, this strategy is achieving purposes curricular learning a subject or program and develop skills or social skills that will enable the student to form a comprehensive manner. Any subject, any subject can be approached from this strategy taking into account the principles that govern it therefore presents collaborative learning as a strategy to engage nursing students in the development of cardiac pathophysiology teaching unit of the nursing career Cooperative University of Colombia.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/29710
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEstudiante
dc.subjectDocente
dc.subjectParticipación
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectEstrategias De Enseñanza Y Aprendizaje
dc.subjectAprendizaje Colaborativo.
dc.subject.keywordStudent
dc.subject.keywordTeacher
dc.subject.keywordParticipation
dc.subject.keywordMeaningful Learning
dc.subject.keywordTeaching And Learning Strategies
dc.subject.keywordCollaborative Learning.
dc.titleEl aprendizaje colaborativo : estrategia para la formación integral del estudiante universitario
dc.title.englishCollaborative learning strategy for comprehensive training college
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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