Estrategias pedagogicas basadas en la empatia y su integracion en la asignatura de nutricion clinica de adultos

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dc.contributor.advisorLizcano Dallos, Adriana Rocío
dc.contributor.authorRodriguez Bautista, Maria Isabel
dc.date.accessioned2023-04-17T17:34:09Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-17T17:34:09Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractAl inicio de las prácticas clínicas realizadas en entornos diferentes al aula es común que el estudiante al momento de abordar un paciente se le dificulte establecer una comunicación empática efectiva, y por ende, no logre realizar una consulta de calidad. El uso adecuado de habilidades comunicativas les facilitará al Nutricionista Dietista en formación, la exploración y al paciente la expresión de las experiencias, sentimientos, preocupaciones e ideas relacionadas con los síntomas presentados. Por otro lado, la empatía en los procesos de la práctica clínica es común como problemática en estudios realizados en programas de: medicina, enfermería, farmacia; pero son escasas las publicaciones orientadas a programas de pregrado de nutrición y dietética. Por lo tanto, el presente trabajo toma como referencia la asignatura de Nutrición clínica de adultos y propone la integración de una estrategia de dramatizado clínico juego de roles, previa a la práctica clínica que se lleva a cabo en una institución de salud. Con el uso de esta estrategia pedagógica se espera que el estudiante entable una comunicación que contribuya a una consulta de calidad y a una relación empática con el paciente que, posteriormente facilite la adherencia al plan alimentario y nutricional diseñado. La integración del juego de roles se propone para dos unidades de la asignatura e incluye instrumentos de evaluación para la puesta en escena. Adicionalmente se presenta una escala valorativa que considera los aspectos de comunicación en la práctica clínica, pues se considera fundamental que el docente realice realimentación y seguimiento continuo a la evidencia de empatía en la relación estudiante-paciente, que se muestra en la comunicación durante la consulta. De esta manera el Nutricionista Dietista en formación presentará mayor seguridad, mejor atención, empatía y calidad de la información obtenida en consulta. Monografía de grado Universidad Industrial de Santander. Vicerrectoría Académica. Centro para el Desarrollo de la Docencia CEDEDUIS. Directora: Adriana Rocío Lizcano Dallos, Magister en Tecnologías de la Información aplicadas a la
dc.description.abstractenglishAt the beginning of the clinical practices of the corresponding programs to the health area carried out in different environments from the classroom, it is common that the student at the moment of approaching a patient finds it difficult to establish an effective empathic communication, and therefore, the student does not manage to carry out a quality consultation in which the use of communicative abilities is evidenced that facilitate to the Nutritionist Dietitian in formation the exploration and to the patient the expression of the experiences, feelings, worries and ideas related to the presented symptoms. On the other hand, empathy in the processes of clinical practice is common as a problem in studies carried out in programs of: medicine, nursing, pharmacy; but publications oriented to undergraduate programs of nutrition and dietetics are scarce. Therefore, the present work takes as reference the subject of Clinical Nutrition of Adults and proposes the integration of a strategy of clini-playing", previous to the clinical practice that is carried out in a health institution. With the use of this pedagogical strategy it is expected that the student establishes a communication that contributes to a quality consultation and to an empathic relationship with the patient that later facilitates the adherence to the designed food and nutritional plan. Role-play integration is proposed for two subject units and includes evaluation tools for staging. Additionally, a scale of assessment is presented on the aspects of communication in clinical practice, where it is considered fundamental that the teacher carries out feedback and continuous follow-up to the evidence of empathy in the student-patient relationship, which is shown in the communication during the consultation. In this way the Nutritionist Dietitian in formation will present greater security, better attention, empathy and quality of the information obtained in consultation. Degree monograph Industrial University of Santander. Academic Vice. Center for the Development of Teaching CEDEDUIS. Director: Adriana Rocío Lizcano Dallos, Master in Information Technologies applied to Education.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14237
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEmpatía
dc.subjectEstrategias Pedagógicas
dc.subjectHabilidades De Comunicación
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectNutrición Clínica De Adultos.
dc.subject.keywordEmpathy
dc.subject.keywordPedagogical Strategies
dc.subject.keywordCommunication Skills
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordClinical Nutrition Of Adults.
dc.titleEstrategias pedagogicas basadas en la empatia y su integracion en la asignatura de nutricion clinica de adultos
dc.title.englishPedagogical strategies based on empathy and its integration in the subject of clinical nutrition for adults
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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