La formación machista en la academia artística: linajes paternos, estereotipos y negaciones académicas

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dc.creatorToloza Hernández, José Germán
dc.date2019-06-28
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:40Z
dc.date.available2022-03-14T20:14:40Z
dc.descriptionAbstract:The teaching of the female’s drawing figure in art academies was and still is, in many of them, based on the patriarchal vision that provides the woman reclining or sitting on a surface, as an object to be looked at, measured and copied. Along with this basic component of doing, the foundation of history and the theory of art have been based on a vision of paternal lineage whose reference is the great male geniuses of art history and aesthetic philosophy. The aim of this article is to reflect on the way in which a macho model has been implemented in artistic training, which could even occur in other areas of knowledge It also has the purpose of inviting to think methodologies with respect to the approaches to the body and to the woman as subject, deeply exploring its possibility or not to participate actively in art history and academia. We review some first line authors who have taken up the subject, we have assimilated them to close experiences in some art academies and we propose a reflection for artistic formation.en-US
dc.descriptionLa enseñanza del dibujo de la figura femenina en las academias de arte estuvo y sigue estando, en muchas de ellas, fundamentado en la visión patriarcal que dispone a la mujer reclinada o sentada sobre una superficie, como un objeto para ser mirado, medido y copiado. Acompañando ese componente básico del hacer, la fundamentación de la historia y la teoría del arte han estado basados en una visión de linaje paterno cuya referencia son los grandes genios varones de la historia del arte y de la filosofía estética. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la forma en que se ha instaurado un modelo machista en la formación artística, que incluso podría ocurrir en otras áreas de conocimiento. También tiene el propósito de invitar a pensar metodologías con respecto a las aproximaciones al cuerpo y a la mujer como sujeto, indagando en profundidad su posibilidad o no de participar activamente en la historia del arte y en la academia. Revisamos algunos autores de primera línea que han asumido el tema, los hemos asimilado a experiencias cercanas en algunas academias de arte y planteamos una reflexión para la formación artística.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9545
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/6197
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9545/10043
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9545/10109
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Docencia Universitariaes-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 20 Núm. 1 (2019): Revista Docencia Universitaria; 33-53es-ES
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; Vol. 20 No. 1 (2019): Revista Docencia Universitaria; 33-53en-US
dc.sourceRevista Docencia Universitaria; v. 20 n. 1 (2019): Revista Docencia Universitaria; 33-53pt-BR
dc.source2145-8537
dc.subjectarten-US
dc.subjectacademiaen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectsexismen-US
dc.subjectfemale stereotypesen-US
dc.subjectpaternal lineageen-US
dc.subjectartees-ES
dc.subjectacademiaes-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectmachismoes-ES
dc.subjectestereotipos femeninoses-ES
dc.subjectlinaje paternoes-ES
dc.titleLa formación machista en la academia artística: linajes paternos, estereotipos y negaciones académicases-ES
dc.titleThe machista formation in the art academy: paternal lineages, stereotypes and academic negationsen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Revista Docencia Universitaria