Aprender para Enseñar, Enseñar para Transformar: Experiencia de Educación Horizontal en el Centro Penitenciario de Alta y Media Seguridad de Girón

Abstract

La presente sistematización de experiencias analiza el proceso de monitoria educativa desarrollado con Personas Privadas de la Libertad (PPL) en el Instituto Integrado Enrique Low Murtra, el cual se encuentra ubicado en el Centro y Penitenciaria de Alta y Media Seguridad de Girón. Se busca comprender los aportes, transformaciones, limitaciones y alcances de esta estrategia en relación con los procesos de resocialización de quienes realizan el proceso y quienes reciben la educación impartida en el establecimiento. Para el análisis se empleó una metodología cualitativa basada en la sistematización de experiencias, en el cual se utilizaron entrevistas semiestructuradas y talleres participativos con los monitores. Los resultados evidencian que la monitoria educativa trasciende la enseñanza académica, constituyéndose como un espacio de transformación y resignificación personal, de educación y construcción de proyecto de vida y desarrollo de habilidades socioemocionales. Dentro de este proceso se identifican limitaciones estructurales, institucionales y sociales como la falta de recursos, el escaso reconocimiento social e institucional y la estigmatización, lo cual afecta su desarrollo. Se concluye que la monitoria educativa se consolida como un eje dentro de los procesos de resocialización, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y de liderazgo en las PPL, sumado a esto fortalece el sentido de pertenencia, favorece la construcción de vínculos solidarios y potencia la participación activa de las personas privadas de la libertad dentro de las dinámicas formativas, contribuyendo a su crecimiento personal y a la generación de espacios de aprendizaje colaborativo, dejando una base académica para su proyecto de vida en libertad. No obstante, su alcance se ve limitado frente a las necesidades del contexto penitenciario, evidenciando la importancia de un fortalecimiento integral que articule mayor acompañamiento institucional, formación pedagógica continua para los monitores, disponibilidad de recursos y mecanismos de seguimiento y evaluación. Buscando potenciar su impacto, garantizando su sostenibilidad y consolidación, siendo de esta manera una práctica significativa en los procesos de reintegración social.