El guion teatral: proyecto de aula para mejorar la escritura a través de los sistemas de comunicación verbal y no verbal en estudiantes de tercero del Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA del municipio de Bucaramanga

Melo Suarez, Nohemi

Publicación:
El guion teatral: proyecto de aula para mejorar la escritura a través de los sistemas de comunicación verbal y no verbal en estudiantes de tercero del Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA del municipio de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Ramirez Ramirez, Yamile Andrea
dc.contributor.author	Melo Suarez, Nohemi
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:01:08Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:01:08Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	¿Son los sistemas de comunicación verbal y no verbal influencia importante en el aula, al abordar la escritura con estudiantes que poseen problemas en su aprendizaje? Para brindar una respuesta se requiere de una investigación, que nace de una problemática sentida en el aula y requiere como referencia el enfoque metodológico de investigación-acción que reconozca al investigador como parte activa del proceso y logre identificar en este la importancia que tiene un proyecto de aula basado en los sistemas de comunicación verbal y no verbal para fortalecer la escritura en estudiantes con problemas en su aprendizaje, tomando como punto de partida el guion teatral. Para obtener datos que permitieran caracterizar las estrategias utilizadas por los docentes para abordar la escritura y los problemas de los estudiantes frente a este proceso, se diseñaron la entrevista semi estructurada y pruebas de lectura y escritura. Seguidamente, se realizó el análisis de los mismos en los cuales se logró evidenciar el poco conocimiento que los docentes poseen sobre el ítem propuesto en los estándares referente a los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos; de igual manera se pudo corroborar que falta implementar estrategias para mejorar los procesos de aprendizaje en los estudiantes con alguna discapacidad. Así mismo, al aplicar las pruebas se encontraron fallas que favorecieron el trabajo del proyecto de aula. Él fue implementado de acuerdo a las fases propuestas por Josette Jolibert y consistió en escribir un guion teatral y llevarlo a escena. En conclusión, el proyecto de aula realizado permite la participación activa del estudiante dentro del ambiente escolar y lo que este le brinda, el acercamiento del docente frente a la metodología de proyecto de aula permitiendo la reflexión y profundización de todos los conocimientos que debe adquirir el estudiante en su escolaridad.
dc.description.abstractenglish	The verbal and nonverbal communication systems are important influence in the classroom, when approaching writing with students who have problems in their learning? There is no doubt that providing an answer requires an investigation, born from a problematic felt in the classroom and requires as a reference the methodological approach of research-action, that recognizes the researcher as an active part of the process and simultaneously manages to identify the importance of a classroom project based on verbal and nonverbal communication systems to strengthen writing in students with learning problems; taking as starting point the theatrical script. To order to obtain data that would characterize the strategies used by teachers to address writing and students' problems in this process, the semi-structured interview and reading and writing tests were designed. Next, the analysis was carried out and it was possible to demonstrate the little knowledge teachers possess about the proposed item in the standards referring to the media and other symbolic systems; furthermore, it was possible to corroborate the lack of implementing strategies to improve learning processes in students with disabilities. On the other hand, when applying the tests, flaws were found that favored the work of the classroom project. He was implemented according to the phases proposed by Josette Jolibert and consisted in writing a theatrical script, and how to take it to the stage. In conclusion, the classroom project allows the student's active participation in the school environment and what it provides, the teacher's approach to the classroom project methodology allowing the reflection and deepening of all the knowledge that the student must acquire in school.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38328
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Sistemas De Comunicación Verbal Y No Verbal
dc.subject	Proceso De Escritura
dc.subject	Investigación Acción
dc.subject	Problemas De Aprendizaje
dc.subject	Proyecto De Aula
dc.subject	Teatro
dc.subject.keyword	Verbal And Nonverbal Communication Systems
dc.subject.keyword	Writing Process
dc.subject.keyword	Action Research
dc.subject.keyword	Learning Problems
dc.subject.keyword	Classroom Project
dc.subject.keyword	Theater.
dc.title	El guion teatral: proyecto de aula para mejorar la escritura a través de los sistemas de comunicación verbal y no verbal en estudiantes de tercero del Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA del municipio de Bucaramanga
dc.title.english	The theatrical script: classroom project to improve scripture through the verbal and non-verbal communication systems in third participants of the ipa learning problems institute of the municipality of bucaramanga*
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication