El taller de lectura como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de lectura crítica en los estudiantes de grado once de la institucion educativa El Taguí del municipio de Sabana de Torres, Santander

Prada Amaya, Lina Esther

Publicación:
El taller de lectura como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de lectura crítica en los estudiantes de grado once de la institucion educativa El Taguí del municipio de Sabana de Torres, Santander

dc.contributor.advisor	Castro, Alba
dc.contributor.author	Prada Amaya, Lina Esther
dc.date.accessioned	2024-03-03T23:21:36Z
dc.date.available	2017
dc.date.available	2024-03-03T23:21:36Z
dc.date.created	2017
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación surge de la necesidad urgente de revisar las prácticas de aula en relación con la enseñanza de la comprensión lectora, debido a los desalentadores resultados en lectura, de las evaluaciones internas y externas aplicadas en Colombia. Luego del análisis documental y de una prueba diagnóstica de lectura, diseñada y aplicada para este estudio, se puede afirmar que las prácticas pedagógicas privilegian solo las lecturas de verificación de información explícita (lectura literal) y dejan de lado la lectura crítica, cuya complejidad supone un trabajo de argumentación que va más allá de la simple opinión sobre lo que se lee. Por eso, el interrogante que orienta esta investigación con enfoque cualitativo y diseño metodológico de Investigación Acción es: ¿De qué manera el desarrollo de talleres en clase de Lengua Castellana fortalece la lectura crítica en los estudiantes de grado once de la institución educativa El Tagüí de la vereda San Rafael de Payoa, del municipio de Sabana de Torres, Santander? El fundamento teórico de la propuesta son algunos de los postulados de Daniel Cassany acerca de la lectura crítica, entre ellos las 22 técnicas o habilidades que se pueden enseñar en el aula para realizar una lectura crítica; las cuales se evidencian en cada uno de los 7 talleres desarrollados con 25 estudiantes de grado once de la institución educativa el Tagui, de Sabana de Torres.
dc.description.abstractenglish	This research work arises from the urgent need to review classroom practices in relation to the teaching of reading comprehension due to the discouraging results in reading of the internal and external evaluations applied in Colombia. After documentary analysis and a diagnostic test of reading, designed and applied for this study, it is possible to affirm that pedagogic practices privilege only the readings of explicit information verification (literal reading) and leave aside the critical reading, whose complexity implies A work of argumentation that goes beyond the simple opinion about what is read. Therefore, the question that guides this research with a qualitative approach and methodological design of Action Research is: How does the development of workshops in the Spanish Language class strengthens the critical reading in the eleventh-grade students of the educational institution El Tagüí de The path San Rafael de Payoa, of the municipality of Sabana de Torres, Santander? The theoretical basis of the proposal is some of the postulates of Daniel Cassany about critical reading, including the 22 techniques or skills that can be taught in the classroom to perform a critical reading; Which are evidenced in each of the 7 workshops developed with 25 students of eleven grade of the educational institution el Tagui, Sabana de Torres.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/36535
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Talleres
dc.subject	Lengua Castellana
dc.subject	Lectura Crítica
dc.subject	Daniel Cassiny
dc.subject.keyword	Workshop
dc.subject.keyword	Castilian Language
dc.subject.keyword	Critical Reading
dc.subject.keyword	Daniel Cassiny.
dc.title	El taller de lectura como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de lectura crítica en los estudiantes de grado once de la institucion educativa El Taguí del municipio de Sabana de Torres, Santander
dc.title.english	The reading workshop as a pedagogical tool to strengthen critical reading processes in elevation students of the el taguí educational institution of the municipality of sabana de torres, santander
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication