El desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. caso estudiantes quinto grado de educación básica primaria

Leal Orduña, Luz Dary

Publicación:
El desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. caso estudiantes quinto grado de educación básica primaria

dc.contributor.advisor	Quijano Hernández, Maria Helena
dc.contributor.author	Leal Orduña, Luz Dary
dc.date.accessioned	2024-03-03T19:27:42Z
dc.date.available	2012
dc.date.available	2024-03-03T19:27:42Z
dc.date.created	2012
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	La visión de mundo, la dinámica social y cultural, ha cambiado y amerita replantear los procesos de enseñanza y aprendizaje en Ciencias Naturales. La enseñanza problémica es una estrategia en la cual se formulan problemas de carácter cognitivo y práctico, utilizando distintos métodos y técnicas de investigación para poder dar solución a una situación; surge en el estudiante cuando no puede dar solución a partir de sus presaberes y necesita recurrir a conocimientos nuevos. El proyecto de l desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. Caso estudiantes de realizado en una institución oficial de la ciudad de Bucaramanga, con un grupo de 35 estudiantes, pretende aplicar la Enseñanza Problémica en el área de ciencias naturales para desarrollar procesos de pensamiento científico en estudiantes de educación básica primaria. El proyecto sigue prácticas del método cualitativo, con enfoque de investigación acción IA; en el cual se diseñó una A seguir la pistay con la cual se puede determinar algunos alcances de dicha metodología en cuanto a desarrollo de procesos de pensamiento científico y actitudes hacia la ciencia en los estudiantes. Durante el desarrollo de la propuesta de enseñanza se sigue un proceso sistemático, a partir de una situación problémica que suscita más preguntas en los estudiantes y les permite observar, enfrentarse a problemas, realizar procesos de búsqueda, indagación, organización y análisis de la información, formular hipótesis, escuchar y considerar diferentes puntos de vista para aceptarlos o rechazarlos con argumentos sólidos.
dc.description.abstractenglish	The vision of the world, the social and cultural dynamics has changed and deserves rethinking the teaching and learning in science. The Teaching Problematic is a process where raises problems of cognitive and practical character, using different methods and research techniques to solve a situation; this situation it based on their prior knowledge and he needs to make use new knowledge. The research project starting from teaching problematic. Fifth grade basic elementary education case studentswas made in a public institution city Bucaramanga, with a group of thirty-five fifth-grade students; this Intends to apply teaching problematic in the Area of Natural Sciences to develop scientific thinking processes in students of education basic primary. The project follows a qualitative method with action research approach, in which is designed a teaching proposal titled ... to follow track... whose methodology is based on The teaching problematic , and with which you can identify some scope of this method in terms of development of scientific thinking processes and attitudes toward science in students. During the development of the teaching proposal, it follows a systematic process based a problem situation that generates more questions in the students and allows them to observe, resolve problems, perform search processes, investigation, organization and analysis of information, formulate hypotheses, listen and consider different points of view to accept or reject them with solid arguments.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/26599
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Enseñanza problémica
dc.subject	Situación problémica
dc.subject	Pensamiento científico
dc.subject	Ciencias naturales.
dc.subject.keyword	Teaching problematic
dc.subject.keyword	Situation problematic
dc.subject.keyword	Scientific thinking
dc.subject.keyword	Natural sciences
dc.title	El desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. caso estudiantes quinto grado de educación básica primaria
dc.title.english	The development of scientific thinking starting from teaching problematic. fifth grade basic elementary education case students
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication