La creación de cuentos infantiles animados como didáctica para desarrollar el pensamiento crítico y argumentativo en los estudiantes del grado noveno del colegio Juan Pablo II de Rionegro

Abstract

Este proyecto de investigación se realizó a partir de los intereses y necesidades de los estudiantes del grado noveno: el uso de dispositivos tecnológicos y algunas falencias en la lectura y la producción textual. Se propuso el desarrollo de una secuencia didáctica cuyas actividades los llevaron a fortalecer el pensamiento crítico y la argumentación en sus producciones literarias que, para el caso, fueron los cuentos infantiles. Se pretendió también que dichos cuentos fueran transformados en guiones y, con el aprovechamiento de la tecnología, animados por los mismos estudiantes y se pusiera en juego la creatividad y la imaginación tanto como los valores morales y la ética. La teoría que fundamentó este proyecto fue el pensamiento crítico, el uso de elementos tecnológicos en la pedagogía actual, los ambientes de aprendizaje, el trabajo colaborativo y la importancia de la literatura en la concepción del mundo. La metodología se apoyó en el paradigma de la Investigación Cualitativa y la Investigación Acción cuyos instrumentos de recolección de datos fueron la prueba diagnóstica, el análisis de documentos y la observación participante. Con los datos obtenidos y el desarrollo de la secuencia didáctica se logró, en parte, una mejoría en la producción escrita, asimismo el fortalecimiento del trabajo en equipo en la animación de seis cuentos infantiles de autoría de los mismos estudiantes con una perspectiva argumentativa crítica de algunas situaciones problemáticas muy cercanas a la realidad que rodea a los jóvenes.