La investigación dirigida como modelo didáctico para la formación de competencias científicas en estudiantes de quinto grado de básica primaria

Abstract

En el presente documento, se exponen los resultados de un estudio cuyo propósito fue implementar la investigación dirigida como modelo didáctico para la formación de competencias científicas en estudiantes de quinto grado de una Institución Educativa pública de Barrancabermeja. La investigación aplicada se definió bajo el paradigma del enfoque cualitativo con diseño de Investigación Acción, por lo cual se establecieron tres fases de acción: En la primera fase o diagnóstico, se identificaron los niveles de competencias científicas de los estudiantes y se realizó el análisis de resultados por competencias .; En la segunda fase, con base a los resultados obtenidos en la fase diagnóstica, se diseñó e implementó una propuesta de intervención basada en el modelo didáctico la investigación dirigida. Finalmente en la tercera fase o evaluación se analizó la información recolectada a través de la observación participante y el análisis documental, que permitió establecer los alcances de la propuesta de intervención; a partir de los cuales, se concluye que la implementación del modelo didáctico, la investigación dirigida contribuyó a fomentar en los estudiantes procesos de pensamiento científicos como: observar, formular hipótesis, preguntas, procedimientos, construir explicaciones, hacer uso del conocimiento científico organizar e interpretar información; fundamentales para la consolidación de las competencias: Uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos, e indagación. Así mismo, el proceso de enseñanza y aprendizaje orientado desde la investigación dirigida fomentó actitudes favorables en los estudiantes para el aprendizaje de las Ciencias Naturales como la curiosidad, el interés por la Ciencia y el trabajo en equipo.