Publicación: "domótica" : propuesta de curso electivo para la formación en ingeniería electrónica
| dc.contributor.advisor | Carrillo Caicedo, Gilberto | |
| dc.contributor.author | Morales Delgado, Luisa Fernanda | |
| dc.contributor.author | Oliva Chavez, Karen Paola | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:33:30Z | |
| dc.date.available | 2007 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:33:30Z | |
| dc.date.created | 2007 | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description.abstract | La evolución y crecimiento de las tecnologías de información ha facilitado la adquisición de los conocimientos por parte de los estudiantes a través de los tipos de aprendizaje. Estas prestan una muy útil ayuda a los docentes, lo cual permite una mejor relación docenteestudiante, y una mejor aprehensión de los conceptos. Sin embargo, a la hora de aplicar estas herramientas tienen que estar bien delimitados y organizados los conocimientos en una estructura que se pueda tomar como guía a la hora de desarrollar el proceso de aprendizaje. Es decir, es necesaria una estructura curricular; la cual debe estar enfocada en una formación basada en competencias laborales de tal forma que el estudiante tenga una mejor orientación en la adquisición de actitudes, destrezas y valores que le permitan desarrollarse como un excelente profesional. La formación basada en competencias se debe realizar teniendo como base un análisis funcional que permita desagregar los contenidos generales en contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a la vez que se mantenga una secuencialidad y una relación causal entre los mismos, procurando así formar una guía completa tanto para el educador como para el estudiante. En el proyecto se plantea la estructura curricular para el desarrollo basado en competencias, elaborada en 5 etapas: Análisis de contenidos temáticos, planteamiento general de saberes, establecimiento de la relación de propósitoscontenidos, estructuración curricular, de la cual hacen parte la identificación de las actividades formación, estructuración de las unidades de aprendizaje y la identificación de los módulos de formación. Como complemento a esta estructura se desarrollo un texto guía que sigue la misma secuencialidad expresada en desagregación de contenidos, reforzando así la materia, por último se presentan diapositivas con el propósito de brindarle una ayuda al docente que desarrollara la materia, cuando esta sea implementada. Trabajo de grado. Facultad de Ingenierías Fisícomecánicas. Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y de Telecomunicaciones. Trabajo dirigido por el Doctor Gilberto Carrillo | |
| dc.description.abstractenglish | Due to the evolution and growth of the information technologies, the students acquire knowledge using different ways of learning. This new ways of learning bring a great help to the teachers which improve the relationship studentteacher. This gives a better apprehension of the concepts. However, when using these tools, it is required to have well delimited and structured the concepts. This structure works like a guide in the learning process. This curricular structure is focused on the formation based in labor competitions, which makes the student to have a better orientation in the acquisition of attitudes, skills and values that allow him to develop as an excellent professional. The formation based in competences should be made having as a base a functional analysis that allows to desegregate the conceptual, procedural and attitudinal concepts. At the same time it should maintain a sequence and the causal relation between themselves. This gives a complete guide to the teacher as well as to the student. The project proposes a curricular structure for t develops based in the norms of the labor competition divided in 5 stages: contents analysis, general knowledge, establishment of the relation purposecontent, curricular structure, and the formation module proposal. As a complement of this structure a guide book was developed. This book follows the same sequence found in the curricular structure. Finally, slides were made to help the teacher in charge of the subject we it will be implemented. | |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | |
| dc.description.degreename | Ingeniero Electrónico | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19809 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ingenierías Fisicomecánicas | |
| dc.publisher.program | Ingeniería Electrónica | |
| dc.publisher.school | Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y Telecomunicaciones | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Análisis funcional | |
| dc.subject | Diseño Curricular | |
| dc.subject | Planeación Curricular | |
| dc.subject | Domótica. | |
| dc.subject.keyword | Functional analysis | |
| dc.subject.keyword | Curricular design | |
| dc.subject.keyword | Curricular planning | |
| dc.subject.keyword | Domotics. | |
| dc.title | "domótica" : propuesta de curso electivo para la formación en ingeniería electrónica | |
| dc.title.english | E formation in electronic engineer | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dspace.entity.type | Publication |
