El ABP y el diagrama heurístico como herramienta para fortalecer las competencias científicas en los estudiantes de sexto grado

Abstract

En las ciencias naturales se ha venido abordando las competencias científicas, siendo una necesidad que los estudiantes tengan un nivel alto en estas, antes de ir a la universidad. El presente trabajo busca contribuir con herramientas que promuevan la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y a su vez el desarrollo de las competencias científicas, centrándose en una investigación cualitativa de acción en el aula en los estudiantes de sexto grado del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela, que posibilita preguntar ¿Cómo la implementación del ABP y la herramienta del diagrama heurístico fortalecen las competencias científicas en los estudiantes de sexto grado del Instituto Salesiano Eloy Valenzuela?. Para dar solución a este interrogante se fusiona el ABP y el diagrama heurístico, teniendo como fundamentación autores que proporcionaron la directriz a la propuesta. Así se diseña y aplica en una muestra de 36 estudiantes que presentaban dificultades en las competencias científicas. Implementando cuatro sesiones diseñadas con base a las herramientas propuestas, a partir de la formulación de pregunta, hipótesis, el concepto, la metodología, las conclusiones y respuesta. Obteniendo resultados favorables que se evidencian en el análisis de la prueba elaborada desde las preguntas planteadas por el ICFES para evaluar el nivel de competencias científicas de los estudiantes del grado quinto.