Variacion de la resistencia a la compresion en seco y la permeabilidad en fucion del contenido de talco y la granulometria del refractario (proceso antioch)

Abstract

Con la ejecución del presente proyecto se busca desarrollar una estrategia pedagógica mediante el uso del ritmo musical como herramienta para disminuir el déficit de atención asociado a los trastornos del espectro autista (TEA). La música siempre ha sido utilizada como lenguaje universal no verbal por la influencia que ejerce en el cuerpo y en la mente del ser humano no importando el estado de este, razón por la cual se la utiliza para la rehabilitación y la disminución del déficit de atención de un grupo de seis niños diagnosticados con trastornos del espectro autistas pacientes de la IPS Renacer con Amor. Para realizar dicho cometido se hizo una investigación durante un periodo de cuatro meses acerca de cómo el ritmo como elemento musical podía estimular la disminución del déficit de atención que acompaña a los niños que padecen dicho trastorno. Se crearon una serie de actividades que incluían, escucha de música grabada, ejecución de diferentes instrumentos musicales, juego espontáneo, juego dirigido con diferentes elementos (pero todos enfocados en el ritmo), la improvisación, el baile, la utilización de la exploración rítmica, la expresión corporal. En todas las actividades interactuaban los niños con la docente de una forma directa, cara a cara, pues era la única manera de hacerlos abandonar el aislamiento del mundo exterior que por naturaleza manejan, y que les impide socializar con los demás.