El modelo de indagación en las actividades experimentales, una propuesta didáctica en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de grado quinto de una institución educativa pública de Bucaramanga

Abstract

En ciencias naturales es básica la formación científica, por esto se necesita desarrollar competencias que permitan al estudiante comprender el entorno y enfrentar los problemas que se le presenten, por lo cual se hizo necesario realizar este proyecto de investigación, el cual busco implementar el modelo de indagación como propuesta didáctica en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes del grado quinto de una institución educativa pública del municipio de Bucaramanga (Santander). Esta propuesta se fundamentó teóricamente en la enseñanza de las ciencias naturales y el modelo de indagación como estrategia didáctica en lo referente al desarrollo de las competencias científicas; así mismo se desarrolló bajo una metodología de carácter cualitativo con un enfoque de Investigación Acción (IA) aplicada a estudiantes del grado quinto de primaria constituida por 35 estudiantes con edades que oscilan entre 9 - 13 años, de los cuales 18 son niños y 17 son niñas. Su objetivo fue analizar la incidencia del modelo de indagación en las actividades experimentales, como propuesta didáctica, para fortalecer el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes. Para su consecución, se realizó una secuencia didáctica utilizando el modelo de indagación, que durante su desarrollo se evidenció las competencias científicas como la explicación de fenómenos, la indagación y el uso del conocimiento científico. Se observaron algunas actitudes de trabajo grupal y compromiso al realizar ejercicios experimentales, así como planteamiento de hipótesis y responder preguntas a lo largo de la secuencia.