Estrategias educativas para incentivar el gusto por la música clásica en los niños: análisis, aplicación y proyección audiovisual

Abstract

Se realizó un estudio de práctica social desarrollado en la Institución Educativa Comuneros, ubicada en la comuna 3 de la ciudad de Bucaramanga, con estudiantes de grado tercero, durante el año 2025. El objetivo principal fue determinar un proyecto pedagógico enfocado en la enseñanza de la música clásica, mediante estrategias lúdicas, audiovisuales y corporales, orientadas al reconocimiento de compositores clásicos, la valoración estética del género y la apreciación integral del mismo. Además, se buscó evaluar los avances alcanzados en los procesos cognitivos y emocionales de los estudiantes. La metodología incluyó la aplicación de un cuestionario inicial de reconocimiento, el diseño de cuatro sesiones de clase con actividades específicas (videos, musicógrafas, dinámicas corporales y juegos musicales) y la realización de una encuesta final para valorar los aprendizajes obtenidos. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el reconocimiento de compositores clásicos como Mozart, Beethoven, Vivaldi y Rossini. Igualmente, se observó la capacidad de los estudiantes para identificar fragmentos musicales representativos y expresar emociones positivas —como alegría, tranquilidad y entusiasmo— derivadas de la escucha activa de la música clásica. Dichas emociones se entendieron como reacciones afectivas secundarias vinculadas a la experiencia estética y a la conexión emocional que la música genera en los niños. La práctica social permitió demostrar que la música clásica, cuando se acompaña de estrategias pedagógicas activas y contextualizadas, se constituye en una herramienta de gran valor para la formación integral de los niños. Este enfoque fortalece la apreciación musical, fomenta la sensibilidad artística y estimula la creatividad y disposición hacia el aprendizaje, proyectando su impacto educativo hacia el futuro desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes.