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Construcción colectiva de conocimiento y educación para la diversidad

Resumen

Este trabajo de investigación se desarrolla bajo la modalidad de pasantía, en el marco del proyecto Investigación Acción Participativa IAP- en el Aula, para reconocer, cuestionar, transformar y prevenir las violencias de género desde la escuela, en el Área Metropolitana de Bucaramanga. La IAP es liderada por el grupo de Investigación, Población, Ambiente y Desarrollo G-PAD, adscrito a la escuela de trabajo social de la Universidad Industrial de Santander UIS-. La pasantía de investigación es de tipo cualitativo y se desarrolla desde el paradigma socio-crítico, asimismo, para el sustento de la lectura crítica de la realidad educativa, se toman como referentes el enfoque de derechos humanos, de género e interseccionalidad, partiendo de la teoría crítica y del feminismo constructivista. Esta pasantía se ubica en la etapa de desarrollo de la investigación, en el momento: talleres investigativos. Los ejes de análisis se realizan desde la categorización apriorística, de esta forma, se define como categoría central: Aprendizajes de los y las docentes sobre Violencias basadas en género en el aula, a partir de la implementación de la Investigación Social Crítica. De esta forma, se construyen dos subcategorías, estas son: Aportes del diseño participativo de la Investigación Social Critica, a la práctica educativa, para identificar y prevenir violencias de género y del uso de herramientas de investigación social crítica en el aula, a fin de generar propuestas aplicadas en la práctica educativa en la prevención de violencias basadas en género. Uno de los hallazgos más relevantes, es que: los miembros del co-equipo de docentes, se interrogan por ¿Cómo llevar a cabo el rol docente sin sesgos sobre el género? ya que, cuestionarse, es un elemento central que la IAP le permite al co-investigador (ra), lo cual, abre espacio para generar acción, debido a que, estas interpelaciones reclaman y demandan cambios o innovación.