¿El género de las matemáticas? un Análisis por sexo de los resultados de las olimpiadas matemáticas

Abstract

Este artículo describe los resultados obtenidos por estudiantes hombres y mujeres en las olimpiadas matemáticas, realizadas anualmente por la escuela de matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, con el propósito de valorar el rendimiento de los estudiantes en el departamento y la calidad de la educación en matemáticas en los niveles primaria y básica. Con base en ellos se buscó identificar la posible interseccionalidad en la comparación de resultados por sexo y la relación de éstos con el tipo de colegio, el municipio participante y otras variables medidas, teniendo como finalidad conocer el desempeño matemático por ambos géneros y la incidencia de las otras variables en los resultados finales, para lo cual se trabajaron los resultados de las pruebas realizadas en el periodo 2009 -2012. Destacándose de estos resultados que los puntajes por sexo no indican mayor superioridad masculina o femenina, centralmente la diferencia radica en el número de participantes de cada sexo, por otro lado las variables que si guardaron relación con el puntaje final y el puesto ocupado, fueron el tipo de colegio y la ubicación del municipio participante, ya que algunas características específicas de cada una de estas variables inciden positiva o negativamente en los resultados finales obtenidos por los estudiantes que participaron en las pruebas. Se concluye exponiendo que las matemáticas no tienen género y que las diferencias en cuanto al número de participación femenina y la capacidad intelectual para el desarrolló de esta área responden a desigualdades que han sido cultural y socialmente construidas y no a razones biológicas que parten de la existencia de mayor capacidad intelectual en uno de los géneros.