La escritura de experiencias de vida mediada por recursos informáticos como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de competencias ciudadanas en estudiantes de quinto grado de básica primaria

Abstract

El proyecto se planteó como una investigación de enfoque cualitativo en una institución de carácter público con estudiantes de grado quinto de básica primaria, con un rango de edades entre los 10 y 12 años. Su objetivo consistió en determinar de qué manera la escritura de experiencias de vida, mediada por recursos informáticos, desarrolla competencias ciudadanas de convivencia y paz en estudiantes de quinto grado de básica primaria. Se plantearon secuencias didácticas fundamentadas en los principios teóricos de Lev Vygotsky; con base en la información obtenida a partir de los talleres de investigación, se evidenció el avance en el proceso escritor a partir del reconocimiento de la coherencia, la cohesión y demás elementos para el desarrollo del plan textual, e incluso la corrección de palabras mal escritas. Se demostró un avance significativo en la producción de textos sobre convivencia escolar a través de las estructuras de los textos narrativos, descriptivos e informativos. Entre los recursos informáticos que permitieron fortalecer el proceso escritor se encuentran TIMERIME, POWTOON, ZOOBURST y STORYBIRD, por las posibilidades de edición, el diseño y por la sencillez de su funcionamiento. Los recursos en línea organizados en las secuencias didácticas permitieron sensibilizar a los estudiantes, mediante reflexiones sobre sus propias vivencias y relaciones interpersonales. Se desarrollaron competencias TIC como la comunicación, la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico y se contó con una participación activa de los estudiantes. Se reflejaron algunas actitudes y cambios referentes al compañerismo, la solidaridad y la amistad como valores importantes en la convivencia en el aula, la identificación de alternativas para evitar los conflictos, aceptar las diferencias y el fortalecimiento del trabajo colaborativo.